写字好痛苦！

相信不少家长刚解决孩子上学哭闹的问题，
正想要松一口气时，
孩子不想写字的苦恼又接踵而来。

好一些小孩没做过什么剪纸、粘土、串珠子、爬栏杆、系鞋带等等训练小肌肉发展的活动，
就连涂鸦恐怕也是那么几次而已。
怎知一进学校，
就要求要写a,b,c。
说到华语呢？更糟！
笔画那么多，
还不会撇捺，就写“耳、嘴、鼻、脚。。。。。。。”这样的字！

不想写是不是懒惰？
写字拖太长时间；
打了骂了情况更糟；
开始逃避不要上学；
写那么多我也可怜他。。。。。。。
然后又开始动摇了：要不要换学校？

到底要不要给他继续写下去?
写下去究竟是折腾他还是训练他“识字”？
现在不学以后不会？
又回到原点：为什么孩子要学写字？

写字是一个精细动作，综合能力的反映。
看似简单无比的事情，
原来需要：记忆力、注意力、高度的肌肉协调、精准的力量控制、视觉区别能力、空间概念发展的成熟。。。。。。

撇开年龄不说先，
如果这一些的发展不够成熟或是灵活度还不高，
写起来除了驼背、握笔姿势不对，
字体又歪歪斜斜，字形错误，字浅浅没有力，
情绪更加格外紧张、吃力。

这样一个结合身理和认知发展的活动，
写前准备未做足就开始提笔，
不但容易影响学习热忱和兴趣，
还让全家陪他一起陷入情绪“困扰”里，
啊，
还挺大事的呢！

写多少字和把写字化为游戏，
哪个重要？

涂鸦是一个很好的写字前准备活动之一，
直线、曲线、画图形、临摹和仿写都在涂鸦里不知觉的运用上了。
写斜线，可以把它当成一个画雨点的游戏，
妈妈一笔，孩子一笔，
雨天的情景就出现了。
曲线呢？
大卫家正修建新的外墙，
新款的哦！弯上弯下的线条，
以后墙上要种一些植物，
一朵朵的花开满在那儿。
就这么勾画了不同形状和线条。
就连华文笔画多的字写起来也变得有趣多了，
而且最重要，
写了还记得住，
不要妄做“写字机器人”！

写完了还可以玩个“吊猴子”游戏，
把手臂张开，
再让孩子双手握紧大人的手臂，
然后大人把孩子提上提下，
精像个活的秋千呀！
这样的作业你做起来是不是开心多了？

把写字当苦差，
不要吧！