从来都没有试过的惊喜

（一）
从来都没有试过种稻，
一直以为要有某些条件才能做到。

前阵子我拔了几根稻苗放在小小的铁盘里，
半遮荫的地方，
有下雨我就不用做什么，
没雨的天我就给它盛半盘水。
常常我给它水时也不得闲看多一眼。

再回头时，
竟然长了稻蕙！

（二）
开学才几天，老二天天都开心。
我的心总算有些平静了。

之前做好心理准备，
如果她在学校的表现和情绪不良，
那在家教育是我能给予她的。

上了小一，
她走在大大的校园，
就连上个厕所也能蹓一蹓，
读起书来也特别起劲儿，
只因它是小学生的书哟！
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我没有很多的物资条件，
她需要的只不过是和稻草一样的条件，
就这么的简单。

阳光：温暖的问候话语
雨水：倾听她的校园心情故事，
泥土：永远等候她的家

我在这里等候她的开花结果！

鱼馆新面貌

书搬过来搬过去，
搞了两个星期，
鱼馆总算重新“开张”。

我还可以做很多很多事情，
让这里更有书味，
一想到这里我就没有力了。

但是墙壁空白的地方，
我老早就想贴些绘本作者的脸孔和介绍。

加上那天我们在共读绘本时，
我问5-6岁的小朋友谁是作者，
结果不知哪位杀出这句：“小叮当”！
尤其看到他挺认真回答的样子，
我差点就晕倒。。。。。。

外面的风一直吹呀吹，
躺在这里看书真舒服。
老二喜欢把小tilam拖来这里睡午觉，
醒了又可以去书架找书啃。

我在这里脑袋滴滴答答地打着主意，
是还可以再做些什么的，
等我后门的东西种出来，
美美地照射进来房间，
呼，
应该是很不错的——————
想没有用，
还是每天一点一点地干吧！

纯朴让人幸福

对面同桌的auntie不停地跟我们聊天。

“买那么多衣服这么？好像我儿子，买到整橱都是衣服，最后去了哪里？还不是给我拿去佛教会捐了！”

“钱不用赚那么多的，最重要是他乖。赚多少不重要，存多少才是真的！”

“人家在新加坡一个月赚几十千，我们赚马来西亚钱。去新加坡喝喜酒，我包马币啦！做么要学别人？”

。。。。。。。

我喜欢到咖啡店与不认识的人一起用早餐。
我一天的开始就在畅笑中展开了。

早安，各位！

时间不够用

有时候还真觉得要学的东西似乎太多了。

除了应付学校的作业，
小朋友到底还有多少精力和时间去做其他的事情呢？

上了三年级，
老大功课开始“特别”多。
她告诉我，
班上的小朋友么晚上可是11-12点才睡觉。
如果是我，很快就累垮了！

全职妈妈会不会都是这样的？
总想“教”她一点什么的。
不教好像对不起自己、对不起孩子。
而且老是觉得如果不趁早学些什么，
以后日子可怎么办？
会不会落后？
会不会吃亏？

我是真的很贪心，
想他们什么都会：
想他们学业成绩优秀、
想他们会琴棋书画、
想他们乖巧伶俐帮我处理家务事、
想他们可以去外面种种菜、打打球、踏踏脚车。。。。。。。

简直就是发梦呀！

最后还是任他们自己搞掂放学后的时间，
睡午觉、画画、做功课、看书、看戏，
然后又是一天！

换学校不？

开学将近一个月，
有人打起“换学校”的念头。

如果孩子不适应，
那是什么原因造成他不适应？
换了学校是否就马上可以改善不适应的情况？

如果老师或是学校，
在某些事情上的处理方式让您不舒服，
换了学校是否就能找到可以与您配合的学校？

如果同学一直纠缠干扰你的孩子，
换了学校是否那里的同学不是这个样？

如果今年如此，
明年是否还能依然如此？
要是与想象中的有差距，
那是不是又要换学校？

“换”--对大人是很容易的事，
对小孩的影响力可就不轻了。
无论如何，
选您所爱，爱您所选，
世上没有十全十美的学校。
可有您的沟通，
它可以变得更加适合您与孩子的学校！

阅读记忆－－－大扫除

弄了两个星期，还是没办法如期完成大扫除的工作。
单是收拾旧东西，就花了好长一段时间。

“这几箱书你没用到了哦！我拿去环保中心了。”我对老公说。
“要！谁知道有一天会用到呢？”他很紧张的回应我。
“你不是不做这行吗？而且这些研究也收了几十年了！”我很好奇。

那我自己呢？

更多更多箱。
从ＫＬ，到婆家，再到娘家，然后自己的家，
全部都有我的书。
“原来我读了这么多书，那时候呀我多勤劳。。。。。。。
万一我回去读书呢？这些就变成很重要了呀！不丢不丢。”

“小鱼，来看你小时候画的图画！”我好像找到宝贝了。
“很好笑哩，哈哈，画到那么丑！”
“要丢吗？”我问。
“不要！不要！我要留住有空看的。”小鱼紧张的叫喊起来。
“那这些玩具呢？你这么大了，可以把它让给小美嘛！”
“不要，不要，我还是要等有空拿出来玩的。”不甘示弱。

“妹妹，来看你的娃娃。挑出你要的放进这里，不要的放另外一个袋子。”
过了很久，地上的袋子一个大大包的，一个小小包的。
“你收好了？哪里一个要的？”我问。
“这些我都要，只有这个两个我不要。”妹妹说。
“啊，有收好像等于没收，还不是差不多。那为什么花那么多时间收？”我有点不耐烦了。
“这只我小时候抱过，这只呢我跟它穿过衣服，那只。。。。。。。”

看看时间，
完了完了！
这样的阅读回忆方式，
我看再多一个星期也收不完。
我们家的情感回忆还真多呀！
恼人。

紧张就找不到东西？

老大老二每日交流班上的小故事。

一日，
老大提起某位同学因为没有带某本书而被老师打。
“后来他在书包里找到那本书！之前他还一直说明明有带的，然后呱呱叫喊冤枉。。。。。。。”
“我也是也，那天我的图画纸压在书包低下，结果害我被老师打。”老二招供了（过了几天她才找到适合的机会讲）。
“我另外一个朋友也是，他的ＥＷ２０夹在其他书里面，后来她找到了就一直打那本书，骂它为什么刚才不出来，害她！＂老大继续炒热气氛。

找不到书很紧张是不是？
老师一开腔，
心怦怦跳，
头就开始晕。
看，越紧张就把事情搞到越糟糕！

妈妈开始说教了。

其实啊，很多时候我们都会这样。
比如说有些人明明就很能说话，可一被老师点名回答时，会口吃、语无伦次或者说不出话来。
如果你有这样的经验，
你就知道什么叫脑筋一片空白。

我就常常有这个经验：
那样东西明明在那里，可我翻了好几次还是没看见。
休息过后不甘心再回头找，就找到了！
以前数学解不来时，睡个觉起来后就会做了！　

台湾洪兰教授解释这是因为人类紧张时，交感神经会让血管收缩，血液也会流到四肢，使得大脑並无充足的血液提供思考，才会让孩子无法找到所要的书本、无法回答问题。所以，如若孩子容易感到紧张或身处紧张的环境，学习效果就会大打折扣，挫折感也加重了。

所以呢，如果陪伴孩子学听写、做练习时，妈妈越是生气，越是高声量，孩子的犯错机率就越高。

因为我是坏脾气妈妈，所以前３年开始我就选择久久陪他们做”练习”。虽然不是好办法，但是这的确改善“他们有能力，却无法发挥”的问题。现在我的耐性功力好多了，总算可以下山了！哈哈。。。。。

《最重要的事》

好辛苦的马拉松赛！

每次年头大扫除，

我的老妹就把她3个儿子的课外作业丢给我家的老大。一年比一年多哟，哎哟！
如果用“做多就学多”的逻辑来推理，
那她儿子应该很厉害哦？

就拿最厉害的老三来说吧！
第一年全级第一，
第二年全级第三，
第三年全级。。。。。。
然后你就看到一点都没有“灵气”活像像老头子，，
越跑越后面。
没有灵魂的东西在那里不停地死背意思、默写、回答问题，
然后错的答案还是错。

其他孩子呢？
马拉松才开跑2年，
就累死也被骂死了。
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那天上儿童读书会，
我问小朋友的新年愿望是什么。
看完所有他们写的字条后我很纳闷，
因为半数的孩子说他们要考好成绩，
要拿第一名。
有的说要班上第一，
有的说要全级第一，
更有人说要世界第一！（傻眼了！）
小朋友呀，小朋友，
那你认为你现在生命中最重要的事是什么？
“读书、专心、补习。。。。。。”
不，不，我不要你们的妈妈的答案，
现在不是考试，
我是问你们小孩子，认为现在最重要的事是什么？
记得，你是为自己而活呀！

结果有人马上说：“呼吸！”

不要笑！
你可知道补习补到不能喘气，
的确是需要吸一口清新的空气呀！

我们大人一天工作八个小时，
小学生的读书工作－－
上学６个小时＋学校课后补习＋校外补习＋家里复习
肯定超过８个小时，
而且天天加班。
问你　　

这样没有包拿”花红“的工作你怕不怕？

破解学习密码

判断孩子的学习类型，学习起来事半功倍！

一家孩子４个款：

阿Ａ屁股很难做稳，
老爱在上课时走动，
弄得父母不时会怀疑他是不是过动儿。
那有没有能安静的时刻？

有！
看戏、玩拆装玩具、做手工、做实验、音乐、表演。。。。。。。
总之就是很喜欢运用身体的活动。
时不时抚摸他关爱他，
就能让当时的表现令人鼓舞。

那请父母放心，
他是运动型学习者。
坐、听、说、读写这类学习方式对越低幼的他来说非常不利呀！

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阿Ｂ呢？
是个爱阅读的小孩，
可每次老师妈妈说了一大堆道理和知识，
甚至指令或是任何交待，
阿Ｂ好像听而不闻，
有时也显得焦虑不安。
老师父母觉得他不是不明白，
而是他好像心不在焉，
所以不断责骂他的学习态度。

有一次妈妈边说边画图解释给他听，
咦，一下子就把要学的字给记住了！
让他自己阅读效果也比他们拿着书讲给他听好多了呀！
神奇哦？
原来他是用视觉来学习的小朋友。
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阿Ｃ就和哥哥阿Ｂ　相反。
不太爱阅读，
却喜欢妈妈读给他听。
对妈妈及老师给的指示一听就能理解。
但是碰到长习题比如数学理解题要解时，
明明口头问他是能回答的，
一做在纸上，啊，完蛋！
原来这个Ｃ呀的强项是通过听来学习的。
难怪小时候哥哥念什么三字经唱什么歌，
他在旁边听三两下就会了！

阿Ｄ最好，
我什么都不用烦。
叫他做什么都明白，
叫他读什么也可以，
动手帮我的能力也很强，
啊，
那我这个儿子是什么学习型者呀？

恭喜你！
他是混合学习型者，
容易学习，
丢在哪里都可以学得很好。
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参考：
１。记忆力运作原理　http://www.twpsch.edu.hk/master_talk/old_master/memory.pdf

２。http://www.ltfc.edu.hk/Website/images/stories/Curriculum/LearningSupport/StudentHandoutVAKLearningStyles.pdf