都小学了读什么绘本！

‘都小学了，还读绘本！” 不少人都会这么说。

但对我来说，带着小学生读绘本更不能马虎，我总是很小心的选择他们的绘本，左挑右选的。

在薛瑞萍的书里提到某些人的误解，认为绘本能提升孩子的阅读兴趣，但到了小学的阶段，它或许就阻碍了阅读能力的进一步提高。

在薛老师看来，我们的小孩和老师生活在很深很重的焦虑和压力之中。我带着一组小学生，深刻的体会到这句话背后的隐忧。

催促和惩罚在很多时候都变成了必然，分裂更是必然的产物。师生情感的分裂，每个人内心渴望与外在压力的分裂。

能让人因精神满足而获得内在的快感并非简单的逗趣搞笑。人也需要在崇高、纯净甚至是悲伤的沉浸于感动中获得灵魂的震荡和净化。

绘本还浅吗？

别小看它了。

等待

1. 
昨晚老大突然在我陪老二复习时对我说：
“妈，我知道为什么A造句比赛得第一了！”
“哦，说来听听！”我很好奇，她怎么对这事儿感兴趣起来呢。
“因为她有写日记的习惯。” 老大回应。
我认真一看她。
嘿，
她手上正拿着那本那封藏已久的日记簿准备写了！
这也就是为什么我愿意如斯等待。

2.
“我觉得我变厉害了！”老二一边翻页作业本一边对我说，
“你看！以前我才读小学时什么都不会。这个不会做，那个也不会做。。。。。。。我很傻也！” 然后在那里傻笑。
“为什么现在变厉害了？” 我问。
“因为我上课有专心。我现在还可以教Turga, Livenis 做功课哩！” 老二洋洋得意。
“妈，你不是说不敢教我读书吗？幸好你没有教我，不然我就会不专心。”
她接下去说，
“但是有的时候我已经懂老师教的东西了，所以我就假假用手扶着脸扮很专心的样子。其实我的心在想其他的事。。。。。。。。哈哈，哈哈哈！”
噢，
她那么快就知道我的如意算盘了。
这也就是我为什么愿意如斯等待。

Every Child is Special 心中的小星星

__________________________________________________________________________ 今年我们的读书会开始多了一新的媒介： 电影。 偶尔小闷时，我们来一个月的电影观赏会，把一部戏拆开做三次播放和讨论。这样的方式对于感官刺激很直接，小朋友一下子就投入剧中的角色。 接下来我打算以印度宝莱坞电影来作为下一次的主题，正巧我到过印度，也可能还有机会回去，这些戏谈起来时感觉就特别的浓厚，盼望这份情感是我们课加分的元素。 —————————————————————————————— 片名：心中的小星星/ 地球上的星星/每一个孩子都是特别的 英文：Taare Zameen Par (Stars on Earth) (Somos Todos Diferentes) Like Stars on Earth) (Every Child Is Special) 国家地区：印度 影片类型：剧情 教育　 上映时间：2007年12月21日 影片公司：PVR Productions 导演：阿米尔·汗 Aamir Khan 编剧 Writer：Amole Gupte 主演：Aamir Khan,达席尔·萨法瑞　Darsheel Safary ,塔纳依·切达　Tanay Chhed ———————————————————————————————————— 剧情简介： Ishaan Awasthi (Darsheel Safary饰)是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以未然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而Ishaan在学校，总显得那么格格不入。 当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。Ishaan必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术老师Ram Shankar Nikumbh 饰，他演的三傻大闹宝莱坞大家总知道吧)突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了Ishaan。Nikumbh很快也发现了Ishaan并不快乐，然后他开始了找寻原因。用时间、耐心和关怀，他最终帮助Ishaan找回了自己，还有快乐。

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=s3IhnpByobE

35岁而立，回来做自己

这句话说你也不信，
很多人就在35岁左右开始做回自己。
它也许就是我们身心灵的转类点。

以前我很抗拒体制。
现在也一样。

我们不是不要进去体制，
而是要怎么样让它保有弹性。

体制有那么可怕吗？
我看过感不少人在体制下被消减到几乎没有生命力。
在这个看似定规的环境里，
他们的自我感觉的消失了。
他们没有了向往，
更不要谈冒险、追梦。
如果不去做思考和选择，
生活里塞满了太多的盲和忙。
我是谁，我为什么做，我喜欢什么，
想都不敢想。
————————————————————————
35岁才讲要做回自己，
其实是经历了很多的摸索和内心的挣扎。
不做回自己很辛苦。

蒋勋说如果35了不做回自己，
那么我们接下来不太有机会改变。

你35了吗？
如果是，
恭喜您，
是时候改变了。

阅图

成人绘本的基础在于儿童时期的奠定。如果他对艺术不敢兴趣，那他不会想知道这本书和那本书有什么不同，这个作者和那个作者又有什么不同。

这也就是我们说的图像阅读能力比较弱，所以艺术感觉美学上也比较弱。

选绘本有什么样的标准？

讲究 Vs 将就

选绘本要讲究图画和文字，不要因为那是孩子的东西或是价钱便宜就将就买下。

（纸质、绘图的精致度、色彩、文字的优美和押韵度、故事内容）

从小我们就给孩子好的绘本，那孩子就会眼界提高，我们的一代才会比一代强。

所以说选绘本那个标准怎么建立，还是跟孩子读的书有关。

如果他读的是好的绘本，那他就在“这个”上面，你一定会往上爬。也就是孩子的基本知识素养，文化的涵养，他的立足点就不一样了。

定

一个人只有安定下来才能思考，产生智慧，才能把握客观规律，从而找到人生的价值。
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这么多年，
我的心很野，
总不想被“家庭主妇”这个枷锁给套住。

老大说我是高级保姆，
可是我没有煮饭的经验，
以前总是会把食物弄得糊糊绵绵的，
不然就是焦黑见不得人。
孩子带得不健康，
算是个不称职的妈妈呀！

那为什么那么多年了还学不会烹饪？
嘿，还不是心中不想承认这个职位。
这个没有经济地位的东西，算什么？！

有个妈妈跟我说她很年轻就结婚生子，
可是过了几年后的今天，
她才有了当妈妈的感觉。
很可怕吧？
可我跟你说这感觉可能在某处与我不谋而合。

心中的那潭湖水静下来了以后，
我开始喜欢慢慢地抹地、慢慢地煮饭、
看食谱学做一些特别的食物。。。。。。。
甚至可以比较有耐性地有理智的处理孩子的问题。

夸张多不？
我竟然用了4年的时间来适应当家庭主妇！

要承认自己是家庭主妇，
哎，不容易！

故事那么深，孩子看的懂吗？

哎哟，这个故事好深呀！
这个故事是给孩子看的吗？
孩子能不能理解理解？

郝广才说孩子能不能理解深刻的东西并不是看他已经几岁了，
而是看你平时给他浅的东西还是深的东西。
他的能力是累计出来。

美国有一个研究指出爸爸对孩子阅读能力的影响比妈妈多出70%！
为什么？
因为妈妈通常都跟孩子讲没有意义的话：
“不要跑！”
“去睡觉！”
"去做功课！”
“去刷牙！去洗手。。。。。。。！”
“赶快！迟到了！”

这些话为什么没有意义呢?
因为他们早就懂了，他们只是被妈妈唠叨。
一天下来家里琐碎的事太多了，
不说这些很多人做不到，
可是这些东西又不值得记忆。

那么，
念书给孩子听就很重要了！

我们用书用故事去创造我们和孩子之间的记忆，
去创造我们更多有意义快乐的对话和经验。

故事，
为我们搭一座桥，
让我们成为更优秀的父母。
父母优秀了，孩子能么不优秀呢？

敌人派： 活动资料

敌人派--活动

什么是敌人？
你的敌人有谁？
为什么他/她是你的敌人？
敌人和朋友之间究竟有什么不同吗？那他们之间会不会也有共同点？
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在儿童社会化的进程中，朋友饰演至关重要的角色。

掌握必要的人际交往的能力是一个人心理成熟重要表现之一、和谐的人际关系是一个人心理健康的重要表现。而人际交往的能力经常与一个人过去是否接受了良好的人际交往方面的教养有关，即，早期的人际交往活动质量、活动方式会影响一个成年后人际交往的风格，甚至人格的健康发展。因此，父母在满足孩子身体发育、物质条件的基础上，同样需要注意孩子和其他同龄的孩子交往的情况。

孩子下学后，闷闷不乐，不是教师责备孩子，而是好朋友不理他，或是同学不跟他玩。或许大人会说：“没关系，你还可以交其他的朋友啊”然而，没有朋友的孩子老是闷闷不乐。为甚么儿童阶段就会出现人际关系受挫的情况呢？

交朋友对孩子而言，不仅是件欢乐的好事，并且也是必需的。在孩提期间受欢迎与被孤立将会影响他们的整个人生。为了帮助孩子结交朋友，父母可以在家里玩一些交朋友的游戏可以教孩子如何打开话匣子。

每当孩子有了不愉快的交友经验时，父母可以先了解当时的情形，再作进一步的教诲。首先和孩子讨论解决问题的方法，若确定孩子不知如何解决问题，可以他所提出的解决方法不恰当时，父母应示范以妥当的语言或行为，和孩子一起饰演角色，演练后再给予回馈。

绘本既是一个很好的工具，让孩子走入书内觉察自己的行为与情绪，在走出书外做理性的分析。孩子就这样成长了。

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免费下载：
https://www.dropbox.com/s/ejb93qfoopg2mdg/Enemy%20Pie%20FREEBIE%20Pack.pdf


延伸阅读：

敌人派--世界上没有真正的“敌人”(一）

   （美）德瑞克·莫森

　文，（美）泰拉·葛拦罕·金恩　图，萧萍萧晶　译


我喜欢这样的故事，有“会心一笑”和“美好回味”的故事。相信这本书所播下的种子，对孩子一生的成长都有着潜移默化的影响。
我们看到了《敌人派》里隐藏的爱。我们也由衷地佩服这本书的作者，因为我们体悟到了作者那颗“爱心”所散发的机智与幽默。
　　　　 余耀（著名阅读推广人）
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故事内容：
这是个多么美妙的暑假呀———爸爸在后院帮我盖了一间树屋； 妹妹要在夏令营待上三个礼拜才回家；而我呢，刚进了全镇最厉害的棒球队！哦，如果只是这样， 那么这个暑假就太完美了！ 可惜， 有的事情不像我想象的那样。
      

      全都怪那个叫杰米·诺斯的家伙！ 他居然是斯丹利———我最要好的朋友的邻居！ 我不喜欢杰米，一点儿也不。我从棒球赛上败下阵来，杰米居然哈哈大笑。而且他搞过一次“蹦床派对”，邀请了斯丹利，却偏偏没我的份儿！
      
      我把杰米写在我的“敌人”名单上了，不过他是名单上唯一的名字。我还要把这个名单钉在我的树屋里，那儿可是禁地，敌人杰米休想进去！

       我爸爸可是对付敌人的高手。他告诉过我，他和我一样大的时候，也有几个死对头，但他就有办法消灭他们。我赶紧问：“爸，说说看，你的经验是什么？ ”
爸爸说：“经验？天机不可泄露哇！不过我倒是可以试着做给你看看！ ”他从厨房的柜子里拿出一本发黄的食谱来，里面还夹着张破破烂烂的、字迹模糊不清的小纸片。爸爸拿着它，眯着眼看了半天，然后得意地对我说：“嘿嘿，敌人派！ ”


      敌人派？ 我立刻好奇起来。爸爸越发神秘兮兮的，还说什么这是他的独家秘方，不能告诉我。我不住地央求爸爸：“告诉我，告诉我吧，哪怕透露一点点也好哇！ ”
爸爸说：“我只能告诉你，敌人派是消灭敌人最快、最有效的办法。”
      
      能让敌人落荒而逃，这个“派”里面一定得放些让人恶心的东西吧？

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影像参考：

1. 烤箱读书会：敌人派
http://www.youtube.com/watch?v=86LRiYRXCk8

2. 胖叔叔：敌人派
http://www.youtube.com/watch?v=r06EXvYOdOo

国文英文不好读

国文英文不好读
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这两个星期我这里的小学生忙坏了。

上个星期老大说她的朋友分秒必争，
只要老师没有来或是不在课室，
他们就忙着做补习老师出的习题。
有些小朋友做的是妈妈复印的学校作业本。

我在想，
这些积极主动的孩子的成绩应该很好吧!

再看看比较低幼年纪的孩子，
呼，
平日读书读什么？
10题、20题、30题、40题。。。。。。。
越来越多的生字生词翻译要听写。
学语文科除了听写还是听写，进步了就开始默写。

我脑袋突然闪过好多问题：
英文常见的100个字里有很多字都没办法用华文翻译，
背那么多生活上不常用的生字孩子能记得久吗？
国文英文背了一大堆，
他们是背英文字母还是用自然拼音写出呢？
他们会不会听得懂英文国文呢？
他们会不会说国文英文呢？
他们看不看国文英文故事书呢？

例如1：
他们应该会"run", ”nose“，
但是他们知道流鼻涕是my nose is running/ i have a running nose 吗？


例如2:
学写 “living room” ，
l- i- v- i- n-g ---living,
r --o--o--m--room
重复念了很多次，
又重复写了很多次。
请问“living room ”怎么写？
然后“客厅”的英文怎么说？
你没念给我听，
我忘记了！
这么一个字一个意思花了最少几分钟来学。

例如3：
peserta 参加者
menyertai --
Biki menyertai acara lompat jauh......你知道什么意思吗？
刚才你都没有教，我哪里会？

听说读写不就是语文吗？
好一些国文英文课怎么都是华文讲课？

一篇文章只是念过，重点就变成背写生字。
“背” 了那么多，“写”了那么多，
时间花了，身体累了，精神更加的累。
效果。。。。。。。

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记得有一次我在邮政局听到隔壁的年轻女孩接电话时这么回应：
“我在po (破） o - fi !"
我以为我听错了“破噢Fi "
结果老天帮我再次听清楚，
她又在那头重复那句““我在po (破） o - fi ！ 做么？”
那一次我第一次一直望着别人的脸久久无法移开我的视线。
她，才不过20出岁，
怎么连post office 都发成这样的音。
我又开始发梦，
想起以前教过的4年纪小朋友连一句国文或英文都不会念，
这个女孩会不会就是那些小朋友长大后的版本呢？


书读到那么吃力，
还——————
好吃吗？
能消化吗？
http://baobeimh.blogspot.com/2013/10/blog-post_6.html

自从那一次以后

讲故事比赛

一个很大的转捩点

她在忙什么？

记得她小的时候，


如果她出奇地安静，


八成是躲在某个角落干坏事。

如今她上小学了，

如果她比我还忙时，

八成是躲在某个角落研究什么。


前几天她在切橙时，

突然灵感又来了，

拿了那些橙皮躲在厕所不知道泡制什么“水”。

还说，

厕所这样会变的很香。



昨天，

叫我载她去邮局偷摘叶子。


今天，

工具箱都搬出来了，

弄到满地，

一张又一张的白纸给她乱涂，

涂了又来问我：“ 美吗？”


嘿，

你真忙呀？！

别人家正在补习呢！你就好命，还有空在这里来干什么？

我要上课了，快点收。。。。。。。。。

在邮局，我常常看到不同教养态度的家长。


孩子长得不够柜台高，
好奇的他们只好把脚踮起来，
好把柜台后的工作人员给看个清。
有的干脆把柜台当公园的吊杆，
让身体在那里摇晃。

A妈妈看到孩子这个样，
温暖地把孩子抱放在柜台上，
还为他说明工作人员在做些什么。
孩子呢？此时的他内心一定很愉悦，对不？

B妈妈呢？
若无其事的张望四周。
孩子继续找法子，
我想他必定训练成一个很“精明”的孩子。

C妈妈则破空大骂：“下来，下来！快点！”
我站在D妈妈旁边，
常常被突如其来的“啪” 给惊吓。
没有暗号，直接动作惩罚。
最后“哇。。。。。哇。。。。！” 就搞到邮局好吵。
要用多久的时间收场呢？

没有结婚前，
我或许是D，
有了接触孩子的经验后，
我变成C。
上了课磨练后，
我变成B或是A。
也有人从A，变成B，然后慢慢退化成C或D。

一个同样的动作，
可以引起如此不同的反应，
不同的反应就会有不同的结果。
所以这一厢有人觉得带孩子很幸苦很折磨，
那一厢有人觉得带孩子很幸福，
甚至期望全职陪伴。

原来人的行为真奇妙，
不同人生阶段的我们就会有不同的行为情绪反应。
难怪人家说这是人生功课，
有的人怕“读”，有的人不读也可以很好，有的人读了更糟。
教养学习也有层次，我就依照这个“信解行证”的次序，
就让我好好读它一辈子吧！

幸福的力量

沙滩上的美景我见惯了，
但那天有一家人吸引了我的视线。

我呆呆地站在那里，
看着他们大大小小在水里忙碌着。
没有太多的声音，
大家早已熟悉各自的角色。

这里有的是
蓝蓝的天，
徐徐的热风，
还有家庭线紧紧相系的这家人。

我们一生都在追求钱，
却很少人能够明白它到底是什么。
有的人选择与孩子相隔两地，
有的人选择与孩子共同生活，
无论选择如何，
钱究竟能给我们带来什么？
钱是在加速情感的联系还是情感的分隔？
我想起我们总爱对孩子说：“我这么做是为你好，你专心读书就可以了。”
真的是专心读书就好了吗？

能一起为家付出努力，
给予和分享使他们在情感上和精神上都更加富有。
哪怕别人觉得再幸苦，
他们也不会不为或委屈，
而是能从所做的事得到温暖呀！

爱的传递，
就在我的眼帘。

给我一个故事我就心满意足

我们给孩子念故事，究竟要念到孩子几岁？


常常有妈妈很困扰，
因为孩子临睡前都会吵着她说故事。
当孩子一岁、两岁、还是三岁时，
即使白天妈妈可能在工作上耗尽了力，
她还是非常欢喜地拿着为孩子精心挑选的书读给他们听。

可是日子一天天过了，
孩子一天天长大了，
要求妈妈读故事的次数还是不减呀!
八岁，九岁，十岁，还是这样。
焦急和矛盾，妈妈心里拿不定该读还是不读。
再这样子下去，他们到底能不能自主阅读，
到底会不会影响识字能力，到底会不会太过依赖妈妈？

我仿佛听到孩子心里说：
“怎么我不可以向小时候那样躺在妈妈的怀里听妈妈说故事呢？
怎么我不可以好好地享受妈妈温柔的声音呢？
我不要长大！不要催我长大！
长大有那么多的要求等着我去达到，
有那么多的挑战要去面对，
有那么多的自由被剥夺。”

谁说十岁不能给孩子说故事？
沟通的桥梁就在此，
说教的话语可以省下，
情感的滋养更是需要持续。

如果可以，几句让我们慷慨给予孩子的关爱和耐性呢，
只不过通过这么一个小小的动作---说故事。
不用钱，不用费劲，
照实的读，诚恳地分享情感，
就这么一个小小的动作。

给他一个故事，孩子，
他就 心满意足。
————————————————————————————

我的老大今年9岁，老二今年7岁，
他们几岁，我就用故事喂了几年。
昨天我念《查理和巧克力工厂》
今天，我读《我的家，你的家》和《建筑形状》。
他们故事说的非常好，
最重的是，
故事和我们一起走过了那么多甜蜜的岁月。

认真

1） 
那天老二跟老大开了一个玩笑，
老大大发雷霆，
老二嬉皮笑脸的对着老大说：“开玩笑罢了嘛！这么认真做什么？”

2）
昨天老二与我下棋。
我一边对着电脑，一边拿着棋粒。
我心不在焉，
把“虎” 移前一步，
正好让老二有机可乘。
老二见状后连忙呼喊我：“你怎么不认真？！”
我看了看说：“哎，我竟然自投罗网！咦，你不是占了便宜吗？为何呱呱叫？”
老二回应我：“我才不要你故意让我呢！这次不算，你再走过，认真点！！！”
我抬起头望着她的脸，
那张认真的脸对比我的马虎，惭愧！

3）下课的时间到了，
她头也不回地在那里剪剪贴贴。
“回家再做吧！” 我急着要处理手上的工作。
她的手仍旧在忙着，
仿佛没有听到我的声音。
我被她给吸引了，
她好美好美，认真的孩子最美丽了！

什么时候是什么态度，
原来她早已知道。
不知道的我还以为她还没长大.

如果我常常对她的生活、话语、行为情绪“不敏感”，
我又如何知道她的需要和成长呢？
如果我成天忙着通过作业练习来了解她究竟学了什么，
我只能说我看了她背会了什么。

长成最好的自己，
她已经走在路上了。

复习法

这个星期是小学的考试周，
有人想要把握剩下的那点时间做最后冲刺。
有妈妈说每天望着两个科目的课本与作业，
有不来不及复习的感觉。
考不好的想法在脑中晃来晃去，
紧张与焦虑竟然出现在不是考生的大人身上！

如果按复习规律和学科本身的规律，根据自己的心理、生理特点，充分利用环境条件中的有利因素，我们将取得最佳复习效果的学习方法。
——————————————————————————

不妨看看这几种复习法：

１。分散复习
如果有１个小时的复习内容，我们是一下子复习完呢？　
分散复习要比长时间的集中复习的效果好，那就分成几段间隔复习吧！

２。交叉复习
面临几个科目的复习任务时，交叉复习可以让自己不会产生厌倦的感觉

３。多种方式并用
比如复习语文，可以用背诵、朗读、默写、造句、词汇接龙等等方式变换进行

４。回忆法
尝试回忆是将学习的内容回想一遍。有人将它比喻为"反刍"，就像牛或羊一样，把已经进入胃癌的食物再返回到口腔里细细加以咀嚼。这个思维活动可以从阅读书本的目录和单元题目，然后针对目录和每个章节的内容和知识要点，甚至出题的形式和主要的关键词汇在脑子里像放电影一样再过一遍。

５。图表法
指通过分析、比较和概括，把概念、原理、公式等归纳整理成图表的复习方法。通过加工图表，可以化繁为简，便于比较，益于记忆，更好地掌握知识体系。我和孩子的考试复习经验是到了最后，每科就变成了几页的图。

６。查漏补缺法
在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重难点。对于重点应吃透，并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破，可以把平时作业中所出现的错误，再进行一次分析，确保不再犯同样的错误。

７。读写结合法（凌空挥写）
如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。手、脑、口、耳样样用到，效果极好，是我们常用的方式。

８。归类列表法
所学到的知识常常是零散的，要想把它变成自己的知识，就必须进行一番加工整理，理清知识要点，在头脑中构建起一个知识网络，这样学过的知识才记得牢，用的活。例如：把复习范围所学过的字词进行整理，把学过的各种偏旁部首或是相同语音的字进行整理和词语分类整理等等。
————————————————————————————

在考试前额度冲刺阶段，一般来说，学习成绩不太可能再出现突飞猛进的变化。越是紧张压力大，越是可能导致记忆堵塞情况。年级越大的学生的心理状况更是决定胜负的关键。

让孩子做好三好：睡好、吃好、情绪好！

总之，复习的方法多种多样，不同的方法适用于不同的人，我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法

Dyslexia and Dyspraxia are not mental handicaps！

In the best circumstances, dyslexia and dyspraxia is an opportunity to excel. Although not all dyslexics and dyspraxics are geniuses, many have unusually good visuo-spatial awareness, and can
demonstrate wide knowledge of a subject - physics, geography or architecture, for example - with large-scale diagrams and extended captions (mindmaps).

Many of the people on the picture had difficulties in early schooling. Most of them found schoolwork, which entailed high verbal skills (especially reading, and writing), particularly difficult. Many were considered slow learners when young. However, many thought in pictures and utilised their highly visual mode to advantage.

Dyslexic and dyspraxic learners often have inadequately developed language specialisations in the left hemisphere, they often rely more on right hemisphere functioning. They therefore develop a preferred learning style which reflects this processing bias, favouring a holistic and visual-spatial approach rather than one which is sequential, temporal and language based.

自闭症写情

取自我妹妹的资料：

这是个很棒的部落格。该妈妈拥有两个自闭症孩子。在这部落格里，她非常慷慨地分享一路上他们如何面对及克服自闭症。是个资讯非常丰富的部落格。进去看看吧。http://spectrummuminmalaysia.com/

以下是她的简介：
“This blog is inspired by my daughters' journey through autism. I am the Founder of KL Biomed, a support network for autism families doing biomedical intervention in Malaysia and neighbouring Asian countries. I am Co-Founder of The Thinking Moms' Revolution www.thinkingmomsrevolution.com. And I am a contributing writer for Generation Rescue www.generationrescue.org. I live with my husband and daughters in Kuala Lumpur，Malaysia.

1。
第一次学校的填色比赛，
老二花太长的时间在思考，
结果来不及完成作品。
我尊重她不喜欢这类型活动，
我等待也相信她需要这个过程来学习改善自己各方面的不足。

过了几天学校又有填色比赛，
回家后她高兴地说有人称赞她的作品。
说你也不信，
她可从来没有独立认真彩完一幅图画哟！
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2。
今天老二幸福地摇着蓝领带上车，
哈，原来当选了3个月的班长。
我们家的糊涂小妹也有那么一天呀！
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3。
她呀高兴地穿着她制作的纸鞋子去上画画课，
全程都没把鞋脱下。
在老师那儿也做了一只坏蛋鲨鱼，
视觉角度与别的小朋友不同，是取自上方，
表情凶悍，很是特别。
我庆幸没干涉她的创作风格和内容，
所以作品到现在都保有她的独特的个性。
————————————————————————
4。
上个月她站在我身后突然大哭，
说隔天不要上学，不敢上学。
原来刚听写国文时偷看，
结果当场被老师逮个正着！
问他看了几题，
她指了“1”---是只有1题没看呀！
冷静后我知道她比我更难受，
因为她害怕老师鞭打而逼自己偷看。
为何我要责骂呀！是可怜呀！
等待--我相信她的改变是可以一鸣惊人的。

今天我看到听写簿都是满分，
每一次她早早警惕自己认真复习。

我的工作不是给教她教条，
原来是陪伴。
陪伴是最好的教育。

我等待她长成越来越好的自己。
我已经慢慢看到那个她。

老二，
你做的真好！