长假

这个长假也许对一些妈妈来说，
其实不像假期，
反而象征着与孩子对抗的开始。

非常难煎熬，
特别是那些从家乡把孩子接过来一起度假或才开始生活的妈妈。

面对孩子，
...

一时间仿佛觉得不知所措。
他哭、他闹、他跑、他拖。。。。。。
每秒每刻的相处机会，
却把眼前的孩子突然变得那么陌生、那么棘手！

焦头烂额，
然后挫折感连连。
怎么找不到和自己的孩子相处的平衡点？

我的身边有太多这样的例子。
有开始总好过迟开始。
不管如何，
他还是你的孩子，
去面对吧！
只是需要时间适应。
加油！　

走在新教育这条路上

在最孤独的时候，你会发现自己仿佛生活于沙漠；在最困难的时候，你会发现自己仿佛缺乏某种天赋，而永远不可能解开生命中的那些难题；在失败的时刻，你有时会觉得似乎从此再也不可能站起……而比这些更难熬的，是寂寞，是漫长的寂寞。

　　“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这是做学问、成事业必须经历的第二重境界，它需要的是“岁月”，而不止是“激情”。

　　而支撑我们度过这漫长岁月的，只能是“信”——尤其是当你望不见那个“伊人”背景的时候。
...

　　你甚至会像故事《犟龟》中的那只乌龟陶陶，本想去参加狮王的婚礼，结果却被告知狮王已死——所有的人都劝你回头，因为似乎实在没有任何理由再为此走下去。

走在新教育这条路上，你一定会遭遇到这样的时刻。”-- -干国祥

太喜欢这番话了，正是我此刻的境遇呀！

家为什么伤人

家庭会伤人－－家为什么伤人？

今天要开始看看关于家庭治疗的书了。

我非常喜欢这一段话：
...

“许多人是成为父母后才学做父母的，有些父母甚至沒意识到要「学做父母」。但父母对孩子的影响力无与伦比，他们在幼小的心田持续播下种子。

若是爱、尊重和独立，孩子將有安全感和自信心；
若播下的是恐惧、义务和罪恶感，那只会造成一连串难以抚平的创伤。

如果我们探讨这些错误的示范，看清后可走出心创岁月，並避免教养出心　“创兒”，　让恶性循环就此打住。”

(转载)

是我有问题咩?

电话那头传来很急促的声音。
XXYYZZ。。。。。。。都是数落孩子的不是。

“这次考试成绩一落千丈。
真是给他气死！
...

她的补习老师说他都会做的，应该是故意考不好。
讲什么跳去前面班功课就会很多。
考卷我给他重做，
我骂他，如果错一题打一下。
结果，他才错3题。
看，是不是明明都会做的，
还跟我考那么差！
真的给他气死。。。。。。。
讲他还跟我顶嘴，
讲什么谁讲我明年一定考不好，
我看不起他，
真的给他气死。。。。。。

我没有机会讲话，
妈妈继续发泄。
然后我插进一句，
“他心里也不好受的。
有没有想过为什么他会这样？”

妈妈停顿了一下，
仿佛捉到留在我嘴边未吐出来的话。

“老师，是我有问题咩？”

喜欢很凶的老师?

奇怪的想法
————————————————
一些妈妈喜欢很凶的老师，
尤其在选择补习老师方面，
大家对这点的认同特别明显。

凶并不代表孩子必然会“听”话，
...

如果是，
那只不过是暂时被“强势”压迫住了。

孩子很聪明，
不管是几岁。
他会测试大人的尺度和界限到哪里，
摸清楚“情势”后，
他就会选择做“真我”还是“假我”。
那么小就学习做多面人，
原来还是我们造就他们如此的。

把脸紧绷，
语气加重，
呼吸急促，
恐吓威胁。。。。。。
如果我们黔鹿技穷、无计可施了，
这或许是提醒我们需要去学习更多关于如何与孩子沟通的知识及技巧了。
是应该承认了。

孩子可精明呀

很多妈妈投诉孩子做功课慢条斯理。
原本搞不好几十分钟可以完成的习题，
耗上几个小时还在那里发呆。

有一天我突然发现很多小孩竟然机智的打这样的算盘:
...

如果用一个下午他慢慢地做，
拖到6-7点才做完，
那就只有学校的作业要完成。
就假设学校功课是3样，
所以一个下午就做那3样功课！

可是，
如果他快手快脚完成学校的3样功课，
您很大可能就会再给他其他作业或任务，
那也很可能不是一两样那么简单。

看出问题的倪端了吗？

孩子可精明呀！
与其做那么多，
还不如发他的梦，
再回神他的练习，
然后再继续他的梦。。。。。。。

人生也在追赶中

这是我拿着笨蛋相机追着巴士拍下的。
我的好奇加上担忧，让我的目光跟随着那男人。
我的妈呀！
...

巴士都不曾停下，
可那男人跑着跑着，然后灵巧地捉住巴士后面的梯子往车顶上爬，
巴士顶上的人们也无所谓的望着后面照相的我。

我心里有好多的问题须要找个人来解。
为什么巴士不用停车人依旧可以上车？
那他是不是乘免费巴士？
怎么都没看到女生的？。。。。。。。。

叫我如何带着两小跳巴士呢？
想试一试的念头还是免了。

那样的事对我而言太荒谬了！
可对他们来讲却是平常的无法解释其逻辑。

印度，实在太多奇怪的现象。
来自现代国家的我，要如何理解他们的人生和那久远的历史呢？

生命中没有奇迹，只有坚持

Carmen Fong Howwen 说他们快搬回家乡了！
————————————————————————
有时候我们以为命运的安排是这样，
...

所以屈服了。
然后开始觉得自己想要的是那么遥不可及，
除非有奇迹出现。

就像很多年前，
我就幻想自己的生活美好。
然后梦想自己走在UM的校园里读着自己喜欢的系。

当第一次拿到大学录取信时，
我以为这一生与它擦肩而过。
我选择自己喜欢的系，不过在自己不喜欢的学校。
兜兜转转，
后来我还是踏入了UM完成了自己的梦想。

毕业后我开始朝向专业人士的道路前进，
又突然改换跑道，
看似不可思议，
却又充满肯定。

今天的我，
是快乐的。
我住在自己的家乡，
做着自己喜欢的事，
和自己心爱的人和小孩住在自己很喜欢的房子。
一切，
都是那么地美好充实，
因为这一路我清楚自己所要的，
所以我不断地坚持。
————————————————————————
Carmen Fong Howwen，真为你而感到高兴呀！
能坚持下去，
明天的幸福一定是我们的！

为孩子储备生命能量吧

碰过好几次家长提出孩子的问题。
就好比如：不爱吃饭、爱哭、打人等等偏差行为问题、甚至孩子提问一些家长无法回应的问题。
什么问题呢？
死亡课题！生命哲学问题！

这个例子很好玩：
蛋糕是干净的、衣服也是干净的。
为什么蛋糕印在衣服上就说是肮脏了？
喔，这个嘛。。。。。。难以招架，对不对？

...

那这个呢？
我从哪里来？狗又从哪里来？地球又从哪里来？
人为什么会死？死了去哪里？如果是天堂那他看不看得到我？

问题越来越高难度了。
小部分家长就会开始找书给孩子阅读。
我突然想到郝广才说过这番话：
“如果在发生事情后，
才开始找书给孩子解决问题，
那书就变成了　”工具书“，
变成有目的的阅读。
而且来不及了，它不是药，打下去问题就结束。”

人原来就要储备生命能量。
因为你随时不晓得会发生什么事。
当你碰到变局的时候
你才会有出口，有调适的方法。
不是说到了才来临时抱佛脚呀！

所以，
随时为孩子储备生命能量吧！

世界别为我担心

最近我和家长谈孩子的问题时，十之八九都不离生命力这个课题。

做功课拖很久、
...

什么都不喜欢参、
做什么事都不起劲、厌学、情绪不良、经不起挫折。。。。。。。！
那样的生活只有课业、课业、还是课业，就连假期也是课业！

只有课业的生活不好吗？

你看看，课业相关的活动挤满了时间，
那颗小小心灵生命的重心岂不是课业？
那样的生命优质吗？
孩子能够承受生命这样的重？


花开了，花却灿烂不起，花香消逝。
难道生命里没有其他芳香？

怎么办？
有些还不屑，看似在呐喊：“世界别为我担心！”

不担心才怪！
我向家长提议让孩子参与服务他人工作，
从服务他人里找到自我的价值，
找到生命的质量，
找到明天的力量！

最重要是讲了赶快去做，
我得加油去做些什么，让大家一起来参与！
加油咯！

艺术原来离我那么近

那一天，孩子和我溜出去了。 而且还是翘课出去的。

我选择让他们在别人的思想和情感里游荡。 画里的人有的是夸张的， 有的是抽象看不出形、摸不着意的作品。

孩子与画家第一次近距离接触，握着他们的手，艺术的温度从这里传过来。与他们对话，作品的感动从空气里散播开来。
...

这里有着很多与他们一样愿意把生活和生命交递给艺术的人。 能允许自己来找寻相同世界里的人， 是对自己生命的疼爱。
我们用这种方式来爱自己， 多好！

对孩子好，管教需要爱！

  

什么书卖的最好？
有些顾客会这样说，然后指名要买那本。
...

教养书！
现在的妈妈没有法子时，
其中一个支援是就找那个不说话的老师：书本！

那什么教养书最好卖？
《XX不打不骂孩子XX 方法》！

啊，或许我可以这么说，
现在妈妈们着急的想要知道、想要学习、想要改善的第一个问题
是。。。。。。
情绪控制和亲子沟通!

爱中带着 “冲动的气”，
“气”发了还带来“伤”，
使不得呀！

洪兰教授说过凡是走过，必留下痕迹。
伤---可以是一辈子的伤，哪怕你我他自个儿不察觉。

“情绪是个強烈的记忆提取线索，童年的不幸经验会深烙在孩子脑中，时间过去后，这个烙印上面盖满了灰尘，乍看之下，好像不存 在了，但是把灰尘一吹掉，烙痕立刻出現。”

同样的分数，不一样的反应

同样的分数，不一样的反应。

1）“就是他平时很懒惰，不用功才会考到这样的！我看要加补，还要对他严一点！”　Ａ　妈妈抱怨加后悔地诉苦。



2）“惨了，他突然表现不好，是不是他有什么事？” B妈妈担忧地说。

...

3）“考完了呀！妈妈可以去shopping了。走！跟我一起去。”C 妈妈松了一口气。



4）”。。。。。。。” D 妈妈连孩子几时考试都不知道，现在还在忙着她自己的事呢！



你是哪个妈妈？你的妈妈又是哪个？

生活

懂得工作和学习，更要懂得生活！

游乾桂曾说过：“读书和钱只是一个媒介，最终的目的是懂得生活。”

很多人用钱养孩子，不是用心。
因此看生活、看孩子的角度不同，结果就会不一样。
...

如何在忙碌的工作中，仍然保有对工作的热情？仍然保有对孩子的耐性？

有人说生活平淡得泛不起一丝涟漪，每天起来第一件事就是骂孩子、骂老公，然后给老板顾客骂。

阳光和小草可以给的是内在的，金钱可以给的是外在的。孩子的内心是否饱满我们渐渐忘了去关心。

你看，我家后院的西瓜藤越爬越远，老公种植的植物种类越来越多，绿色的生命力滋养了我们一家。

我想，懂得生活的人必定是个幸福的人。
就从当下做起！

谁说不可以给压力？

这两个月我给老二一些任务，是逼着做，当作是给他机会尝试某些事。比如：读些短文、桥梁书、帮我备课、为读书会上课情况拍照、快动作处理家务事、参加跆拳道比赛。。。。。。



因为我受不了他最近常挂在嘴边的 “我不行、我不能、我不会、我不敢”！

那我只好逼他，坏心眼的创造机会给他尝试，然后他才会有机会体验他可以做得到。

...

终于，今天他躺在沙发发呆了一阵子，然后转身傻笑地告诉我：“原来成功是那么爽的，我喜欢这种感觉！”



也，他终于有了“我能感”，再从我能感创造了满足感。

他的成功是他成功完成很多任务，包括做家务啦、阅读啦。。。。。。


等等！我想应该不只是这样。

以前他参加比赛得不到奖就会很不高兴，今天他什么都没拿到却悟得这个道理：成功不一定在赛场可以取得。


喔，我家有女初长成呀！

高兴。

我家附近和后院的自然观察记录-2012 project

朋友说上了课，学习到很多教育理念，但是到底这些教育理念在马来西亚能否行得通？

我的老大8岁，老二6岁。没有补习，老二学校没有功课，整天闲得很。你问我他们没有补习如何学习？到底我可以在工作的时候创造出什么样的学习活动和环境给他们呢？

献丑了，我就分几个阶段来分享这一块：
...

我们宝贝的自然观察project 正在在进行。间中的拍摄的部分照片就放在这里做个记录。这个记录我想可以做好几个月。
像后院西瓜的生长我们大概花了3个月观察。现在是羊角豆，然后再慢慢地更换其他菜作为目标。
至于附近河流的巡视观察就更加花时间。一星期我们得跑几趟去遛遛碰运气，有时能看到杜鹃鸟、白面鸡、蜂鸟等。 那天还看到一只羽毛颜色青黄的鸟死在空地那儿，孩子们为它围了一个圈，作为它的坟墓。老二还撒下小红花为它哀悼。可惜有些精彩画面因为没有相机而无法捕抓下来，但是留在心中的感觉会是很久很久。

附近的路线也会画下来，拍摄的植物和动物可能用比较环保的做法，也就是手绘取代照片。我甚至想交由孩子去做人物访问。

喔，慢慢地、一点一滴的收录宝贝们自己的下午学习。感觉真好！因为我依旧可以在旁边处理我的工作，而他们各自开展活泼多元的童年生活！