想我了？

抵达校门口时，
他突然冲出来，
像是早已等候我多时。

“老师，几时还有故事班？”
（讨厌，已经跟他们讲很多次了，那是”读书会“）

“啊？”我一时愣住了。
纳闷也，不是失踪好两个月了吗？
“这个星期有。” 没多加向他了解，我就扔下这句话给他。

“Yes！” 还背着我做了一个yes 的手势。
是要给我看的呢，还是真的欣喜若狂？

奇怪的孩子，
我边开车边自言自语。

需要我的时候，
终于想到我了，是吧？

哈哈哈

孝道，教养 的根基

29 July 2013 at 13:37

取文自：邱旖旎  （老战友）

学校要办亲子讲座，有人提出这趟就来谈孝道吧，但也有人反对觉得这已是老掉牙的课题，不具吸引力。我内心纳闷着亲子讲座是个协助家长厘清观念、摆正教育方向的管道，而并非呈现个有吸引力的作秀。我们常在教育路上谈了许多枝末，根本面貌早已模糊不清。尽管孝顺这两字大家早已熟悉，但实际会去着重及贯彻在教养上的家长又有多少呢？现在有许多陷入主次不分的家长，握住了象尾还以为见着了大象，所以，该说的还是要说。

我常以论语学而篇里说的 “弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”作为教育的依据。至圣先师孔子循循善诱人们必须先学会在家孝敬父母，出外敬爱兄长，言行谨慎有诚信，博爱大众，亲近有仁德的人。当都认真实践了这些做人最重要的基本道理后，有剩余的力量，再去努力学习书本上的知识。我们的古圣先贤早已把教育的次第清楚列明，但在功利社会沉溺的后人却迷失了教育方向、甚至也迷失了自己，方向模糊也就着手处无法明确。这样次第没搞清楚、本末倒置的教育现象在这时代里已是成为主流了。教孩子一生做人做事的态度比任何分数及才艺来得重要，但，现代普遍上的父母做的又是什么？先学做人还是先学才能，这观念可是个关键，这可要认真思考！

为何教导孝顺摆在第一？每个父母都希望自己的孩子会是孝顺的，教导孩子孝敬父母其实并不是一种私心，只为了父母自己本身的晚年着想；而是背后有个更伟大的爱的盼望，希望这孩子可以活得更有尊严。教导孩子孝顺实在就是培养孩子一颗感恩、恭敬的心。一个有感恩心、恭敬心的人，自然会是受他人敬重及推崇的堂堂正正君子。论语里记载着这一段话，有子曰：“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与！” 说的就是一个能做到孝顺父母及尊敬兄长的人，是很少会冒犯上司的；而这些不冒犯上司的人，不曾会造反作乱。君子要在根基上扎根，人生正途就会随之展现开来。而孝顺父母及尊敬兄长，就是一个人做人的根基。这番道理真有意思，人人心中存有恭敬，这种和善的氛围就从家庭扩展至社会，再从社会扩展至国界，我们向往的祥和世界就是如此诞生。

再补充的是，弟子规里的这一句话：身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞，正好带出了为人子女者该如何掌握孝顺这德行。我常告诉幼儿园的孩子们，如果爱父母的话，就要好好照顾及保护好自己身体的健康与安全，那父母就不会为我们担忧。在自己的品行上不出差错，那就不会让父母蒙羞而抬不起头。只要当孩子的守护好自己的身心，免除父母内心产生这些烦忧，这就是真正的孝顺。证严法师说过“最大的孝顺就 是让父母安心”，正也提醒了孩子们在自己的本位上做该做的事。同样的一句话，换个角度将心比心，我们与同学相处在一起，也要好好照顾及保护同学的安全，不能做出伤害他人的行为，因为这样不但让自己的父母蒙羞，还让对方的父母担忧，这种带来多方伤害的行为要及时忏悔不能容许自己再次犯上。

处处懂得为父母着想的人，自然也会为他人着想，建立起来的是一辈子的态度。在孩子的心田里播下孝道的种子，就是在培养孩子自爱的生命态度，在自己的身体及人格上能自重自爱，这是我们希望每个生命都有的涵养。一个真正懂得感恩的孩子会体悟到自己的生命是由许多人在成就，尤其是有着养育之恩的父母，绝对不会轻易走上绝路，因为他会为父母着想，知道再大的困难也愿意熬过去，生命不能虚度也不能自行结束，恩德未报怎能说走就走？知恩、感恩、报恩这内心的成长阶段，起着净化人心、净化社会的作用。教养路上以培养孝心为首，这是我们教育工作者及为人父母者需要明确定下的方向，并付诸于行动去落实这教化的努力。

在少子化的现代社会里，养尊处优、自我的小皇帝处处可见。孙子的庆生大过爷爷的大寿；阿嬷让位给无礼闹着要坐前座的孙子；家长在孩子面前批评自己的长辈；虚拟的电玩让现在的孩子失去仁爱、同理之心，这种种的不良现象，都发生在现实社会里。要知道品行修养是种内化的 学习，父母师长要有这敏感度及时教育，以身作则更是个最直接的影响。


父母为孩子付出那么多，这份爱为的是希望孩子未来拥有幸福的人生。但，往往因为观念有所偏差，反而不自觉中拐离了教育本怀，背道而驰。当行孝道还需用法律来鞭策，那可想我们的教育是出现了多么大的问题。如果您希望孩子的未来是有崇高的人格、幸福的人生，教导孝敬是刻不容缓的。所以，所有爱孩子的父母们，当您投入了不少的时间、精神及金钱来培养孩子成材，请务必检视看看自己的教育清单里，是否有着孝道这一项目的存在。

发自内心的呼唤

考完钢琴回来，
她反而主动弹琴。
一首接一首，
自己修正错误的部分，
即使现在已经晚上十点了，
她还不想罢休呀！

跆拳道也是，
嘴里说讨厌讨厌，
有时走路时会霎那转过身耍些什么拳，
自己在那傻笑。

还有还有。。。。。。

不管是给她练什么，学什么，
我总和女儿说:
"别轻易放弃，
你不是现在不爱，
只是时辰未到。”

如果每件事都蜻蜓点水，
每件事都五分钟热度玩两下，
体验一下，
那绝对不是好的态度，
而且会变成生活的习惯。

像音乐无时不在我们的生命里流动，
可以抚慰心灵，可以鼓舞精神。
因为我了解她，所以我暂时为她做了这样的选择。

我不敢说这些安排都是对她好的，
但是在人生的道路上有了这些滋养，
她会变得更加丰富。

她也
不自觉的爱上它，
不是吗？

警惕（1）

好的教育不应该是把孩子的时间填满，仍要留给学习者一些反思的空间，复习的机会。

行为偏差

行为偏差的孩子，是“自我感觉” 不好的孩子。
孩子需要大人不断地鼓励，才会体会自己有能力决定自己的行为。
此时也是他迈向自律的阶段。

成人读书会:《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》

与我共读《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》： 第一与第二章
28/8 （星期三）晚上7.30-9pm， 鱼馆

因阅读、思考、对话、倾听，视野更开阔，生命更丰富。
更多更多的感动，因为你，因为我。

不知道你多久没看书了呢? 而我则好久没有阅读这样类型的书了，而且也从未曾与妈妈们一起共读同一本书。一个人看书也许没有动力，看不出味道； 一群人一起看书，书本变得特别有趣味。

乘现在手上还有点时间，我就马上提出这个建议，希望此活动能以双环方式自我学习成长，共同讨论与分享心得。

如果你有兴趣参与共读，欢迎你出席。

入场免费，只要你不要忘了我是谁。
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亲子沟通：较量还是顺应？

“你这孩子怎么那么不听话？”面对孩子的行为做父母的常常忍不住脱口而出。是的，天凉了让加衣服就是不加，地板凉可就是要打光脚，就是不要刷牙，就是要把饭弄得满桌子都是，就是不叫叔叔阿姨，就是要把屋子弄得乱七八糟，到吃饭的点了可就是还要看电视，就是不愿意做作业……等等，全是怎么说都不听。

　　无数家长为此烦恼，家里充满呵斥和吵嚷声，可是没用，火药味越发浓烈，问题却解决不了。

　　要是有一本书能让你学会一种语言，说出话来孩子就会听，你会吃惊吗？
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简略介绍这本书

1. 作者背景：

阿黛尔·法伯(Adele Faber)和伊莱恩?玛兹丽施(ElaineMazlish)，国际著名亲子沟通专家，美国最畅销亲子教育书系作者。

她们是纽约市社会研究新校和长岛大学家庭生活研究所的创建者。本书是她们在创办的学校和研究所长期与父母们一起进行实验的研究总结。如今世界上数以千万的父母用自身的实践证明这些方法非常有效。她们除了在美国和加拿大各地频繁演讲外，还经常出现在《早安美国》(GoodMorning America)和《欧普拉》(Oprah)等热门电视节目里。

　　法伯与玛兹丽施都是三位孩子的母亲，她们已被收录于美国名人录。

　　两位作者的其他家教畅销书：
　　《如何说孩子才肯学》美国《儿童》杂志评为“家庭教育年度最佳图书”；
　　《解放家长 解放孩子》荣获“克里斯多佛”奖；
　　《如何说孩子才能和平相处》荣登《纽约时报书评》畅销书排行榜第一名。

内容：
这是一本可以马上让我们实践亲子沟通技巧的书。

阅读本书的经历，将是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程，它给了你走进孩子内心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法，帮助你和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。掌握了“如何说？”“怎么听？”的技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在您的引导下身心健康发展。

　　为了建立这个快乐沟通的平台，围绕“如何说”“怎么听”，作者从六个方面进行了探讨和实践：
　　1、帮助孩子面对他们的感受；
　　2、鼓励孩子与我们合作；
　　3、代替惩罚的方法；
　　4、鼓励孩子自立；
　　5、恰当地赞赏孩子；
　　6、让孩子从角色中释放。

　　尤为可贵的是作者清晰简洁地创造了一套操作方法，给出了实现这六个方面的30种技巧，辅以大量的常见场景和问题加以说明，并配有相应的练习题，让父母可以把这些技巧烂熟于心，灵活运用，随时应付各种情况，做到游刃有余。

目录：
目录
中文版序言
英文版序言
谢辞
如何阅读本书
第1章　帮助孩子面对他们的感受
⊙如何面对孩子的负面感受？很简单，接受他们的感受。
⊙我们和孩子是完全不同的个体，不能用我们的感受代替孩子感受。
⊙感受没有对错之分，所有的感受都是被接纳的，但某些行为必须受到限制。
⊙孩子的感受被接纳了，他们才能开始集中精力改变自己的情绪。
⊙帮助孩子面对他们感受的四个技巧：
1． 全神贯注地倾听
2． 用“哦……”“嗯……”“这样啊……”来回应他们的感受
3． 说出他们的感受
4． 用幻想的方式实现他们的愿望

第２章　鼓励孩子与我们合作
⊙孩子不愿意合作，是因为他们和我们在需求上存在矛盾。
⊙家长如何处理自己的负面情绪。
⊙尊重孩子是合作的开始。
⊙鼓励孩子与我们合作的五个技巧：
1． 描述你所看见的，或者描述问题
2． 提示
3． 用简单的词语表达
4． 说出你的感受
5． 写便条

第３章 代替惩罚的方法
⊙惩罚孩子，实际上剥夺了他从内心深处对自己错误行为的反省过程。
⊙不要把孩子看做麻烦的制造者，要把他们当做解决问题的积极参与者。
⊙代替惩罚的七个技巧：
1. 请孩子帮忙
2． 明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）
3． 表明你的期望
4． 提供选择
5． 告诉孩子怎样弥补自己的失误
6． 采取行动
7． 让孩子体验错误行为的自然后果
⊙当孩子屡教不改时，家长解决问题的五个步骤。

第4章　鼓励孩子自立
⊙家长培养孩子的一个最重要的目标，就是帮助他们成为一个独立的个体。
⊙让孩子自己做自己的事情，亲自经历各种问题带来的挣扎，在自己的错误中得到成长。
⊙让孩子依赖感降到最少，让孩子成为有责任感的人。
⊙鼓励孩子自立的六个技巧：
1． 让孩子自己做选择
2． 尊重孩子的努力
3． 不要问太多问题
4． 别急着告诉答案
5． 鼓励孩子善用外部资源
6． 不要毁掉孩子的希望

第5章　学会赞赏孩子
⊙在家里得到赞赏的孩子，更愿意为自己设立较高的目标。
⊙赞赏需要谨慎，善意的赞赏有时会带来意想不到的拒绝。
⊙做父母的一个重要职责是学会如何及时称赞孩子做对的事情。
⊙赞赏孩子的三个技巧：
1． 描述你所看见的
2． 描述你的感受
3． 把孩子值得赞赏的行为总结为一个词

第6章　让孩子从角色中释放
⊙父母如何看待孩子，会影响到孩子们的行为。
⊙做一个真实的自己比做一个“妈妈的乖女儿”更重要。
⊙永远都不要低估了你的话对孩子一生的影响。
⊙让孩子从角色中释放的六个技巧：
1． 寻找机会让孩子看到一个全新的自己
2． 创造机会，让孩子另眼看待自己
3． 让孩子无意中听到你对他的正面评价
4． 以身作则
5． 记住孩子那些特别的时刻
6． 当孩子又按照原来的方式行事时，表达你的感觉和期望。

第7章　融会贯通
⊙改变孩子，需要将所有的技巧都用上。
⊙这一切是为了什么？

他们的入场pattern

每一个读书会的小朋友进来鱼馆时都有一个pattern，
很独特的招呼方式、很有意思的融入方式：

A面带笑容的像孙悟空那样绕着房间跑了一圈后才去拿书本坐下；
B一进门就坐在沙发看着大家，几分钟后才走过来和我们一起；
C不停地揉着惺忪的眼睛，缓缓地把水瓶放下，然后靠到某个小朋友的身边看他读什么；
D站在布帘后偷看大家，像是在做游戏，却只有他人参与；
E给我拥抱并亲吻了一下后，走去书架找出他最爱的字母书滴滴答答地开始“打字”。。。。。。
F总要展示他的永远都新的手表，然后与那几个小朋友过几个招数，呼哧呼哧几下的就爽了。

我站在某一角等待着熟悉的画面出现，接应他们，欢迎他们。

啊，今天的课有说不出的痛快，
下个星期就要暂时停课，
心中有万般不舍。
不知道再回来的时候，
他们的pattern还是否依旧。