孩子真的越来越难教了吗？
还是，我们还在用过去的方法，教一个已经完全不同成长环境里的孩子？
【钩子】
孩子变了吗？
环境变了吗？
父母变了吗？
家庭关系变了吗？
还是我们对“教育”的理解根本没变？
孩子缺的不是更多道理，而是心理肌肉的刻意锻炼。
而家长自己，也需要换一套教育操作系统。
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【家长自己先定义“难教”。我们以为孩子“难教”的东西，和孩子真正需要发展的能力，可能根本不是同一件事。】
先看看，今天坐在这里的家长，到底正在经历什么？
为什么现在的孩子越来越难教？
在你心里，什么叫“难教”？
请你用手机扫描，凭第一直觉回答：https://www.menti.com/algtb8a83spc
第一题｜你觉得自己的孩子“难教”吗？
0 — 10分
0 = 非常好沟通，基本不觉得难教
10 = 我常常不知道该怎么教了
让现场直接出现平均分
好，我们先把这个数字记下来。
等一下60分钟以后，我会再回来问大家一次： “现在，你还会给孩子这个分数吗？
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第二题｜当你说“孩子难教”，你真正指的是哪一些？
可以多选。
选项建议：
☐ 不合作／叫了很多次还是不做
☐ 情绪很大／容易爆炸
☐ 拖拉／做事情一直要催
☐ 顶嘴／喜欢反驳
☐ 明明知道，却还是重复犯
☐ 输不起／不能接受失败或被拒绝
☐ 遇到困难就放弃
☐ 不愿意沟通／问什么都说不知道
☐ 不够自律／需要大人一直盯
☐ 与别人相处容易发生冲突
☐ 太敏感／很容易受伤
☐ 学习／专注方面让我很困扰
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你说“难教”，到底难在哪里？
刚刚第一题，我们说孩子有多难教。
我们在这里把“难教”拆开了，
所以其实没有一个叫做‘难教’的东西。」
“难教”只是我们把很多行为放在一起后的一个总称。
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第三题｜如果未来半年，孩子只能有一个改变，你最希望他改变什么？
单选
A. 更愿意听和合作
B. 情绪稳定一点
C. 做事不用一直催
D. 遇到困难不要马上放弃
E. 能接受失败和被拒绝
F. 能自己管理自己
G. 更愿意表达和沟通
H. 更懂得体谅别人
I. 更有责任感
J. 更有自信
K. 更专心
L. 其他：____
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第四题｜你觉得孩子为什么越来越难教？
请用一句话回答
例如家长可能写：
- 网络
- 太舒服了
- 被宠坏
- 自由太多
- 父母太迁就
- 娱乐太多
- 资讯太多
- 孩子没有耐心
- 少子化
- 现在的教育方式
- 父母陪伴太多
- 爷爷奶奶太宠
- 学校教育
- 社会环境……
少子化 → 社交经验 → 家庭结构 → 自由 → 娱乐 → 网络 → 资讯 → 选择 → 父母陪伴……
这些
答案会非常有价值。
答案很有意思。我们大部分人都在找一个‘原因’。
但是我们会发现，说的其实都是外在环境。”
接下来，我想问一个更难的问题——”
孩子真的变难教了吗？
还是我们面对的孩子，已经和过去不一样了？
如果孩子真的变了，
我们的教育方法有没有一起变？」
——这里正式进入“过去有效，现在为什么越来越无效？
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第五题｜ 当孩子出现这些情况时，你通常第一反应是什么？
☐ 再讲一次道理
☐ 再提醒一次
☐ 提高音量
☐ 生气／责骂
☐ 威胁／处罚
☐ 给奖励／交换条件
☐ 直接帮他处理
☐ 算了，妥协
☐ 让他自己承担后果
☐ 先问清楚发生了什么
☐ 给他选择
☐ 陪他把情绪处理完，再谈事情
☐ 我有时候自己也会失控
可以多选。
「我们不讨论哪个答案是对、哪个是错。」
「因为很多时候，我们的回应，其实是我们从自己的父母那里学来的。」
「我们小时候怎么被教，我们很容易就这样教自己的孩子。」
所以问题来了：「过去有效的方法，为什么今天可能越来越没有效？」
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第六题｜孩子“明明知道，却还是做不到”，你认为这是为什么？
这里开始进入心理能力。
孩子知道：「输了不能发脾气。」
但是每一次输了，还是会崩溃。
你觉得：
A. 他知道，只是不听
B. 他其实还不会
C. 看情况
现场投票。
然后你问：
「如果孩子真的知道，为什么还是做不到？」
停。
然后：
“知道”跟“做到”，中间差了什么？
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第七题｜你觉得以下哪些能力，需要“练习”才能长出来？
你认为孩子需要长期练习才能发展出来吗？
☐ 情绪调节
☐ 耐心
☐ 挫折容忍
☐ 自律
☐ 延迟满足
☐ 同理心
☐ 沟通
☐ 合作
☐ 责任感
☐ 自信
☐ 问题解决
☐ 面对失败后重新尝试
其实大家都知道这些很重要。可是我想问：我们每天花多少时间，真正训练这些？
我们要求很多，但练习很少。
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Q1
我的孩子有多难教？
→ 先测主观感受
↓
Q2
你所谓的“难教”，到底是什么？
→ 把模糊的「难教」拆成具体行为
↓
Q3
如果只能改变一件事，你最希望孩子改变什么？
→ 从「问题」转向「我们真正想要孩子成为谁」
↓
Q4
你认为为什么现在的孩子越来越难教？
→ 开始归因
↓
Q5
当孩子不合作／情绪大时，你通常怎么处理？
→ 看见自己的教育方式
↓
孩子“明明知道，却还是做不到”，你认为这是为什么？
“我们以为的问题，可能不是问题本身。”
↓
过去为什么有效，现在为什么越来越无效？
↓
孩子的成长环境改变了
↓
我们把“能力问题”误认为“态度问题”
↓
我们要求很多，却给孩子很少练习
↓
心理能力需要刻意训练
↓
心理肌肉
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我们今天的家长认为——
孩子最难教的是：
- 不合作 72%
-
情绪 68%
-
执行 61%
-
顶嘴 55%
而家长面对这些行为时：
- 讲道理 76%
-
提醒 69%
-
提高音量 48%
-
妥协 35%
-
帮孩子解决 31%
“大家有没有发现一件事情？”
我们今天一直在说：孩子不合作。
可是“不合作”到底是什么？
是态度？
是故意？
是不尊重？
还是——孩子还没有发展出足够的执行能力、调节能力、沟通能力和责任感？
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看到的行为
↓
「不合作」
↓
我们习惯的解释
「懒」「故意」「不听话」「被宠坏」
↓
可能真正需要发展的能力
「执行力」
「自我调节」
「挫折容忍」
「灵活性」
「沟通」
「责任感」
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“难教”不是一个心理能力。
它只是成人对一堆行为的总称。
这个概念非常重要。
所以，我建议你不要把“难教”简单定义成“合作”。
合作只是其中一个维度。
“难教” 也许可以拆成 8个心理能力观察维度：
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| 家长看到的“难教” | 背后可能需要发展的能力 |
|---|
| 不合作 | 合作、执行、沟通 |
| 一直催 | 执行功能、自我管理 |
| 动不动发脾气 | 情绪调节 |
| 输不起 | 挫折容忍 |
| 顶嘴 | 沟通、观点表达、冲突处理 |
| 不听劝 | 抑制控制、判断 |
| 什么都要大人帮 | 独立、责任 |
| 遇到困难就放弃 | 坚持、问题解决、自我效能 |
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所以，今天我们真正要谈的，不是如何把孩子“教听话”。
而是：
1） 孩子现在到底需要什么能力？
以及：
2）为什么这些能力，越来越不能只靠生活“自然长出来”？
大家有没有发现我们一直在处理“行为”，却可能没有看见“能力”。
我们现在的教育方式，
到底是在训练“听话”，
还是在训练这些能力？
这时候我们再进入“ #心理肌肉刻意锻炼 ”。
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「现在，如果0–10分，
你觉得自己的孩子有多难教？」
所以，今天我最想带大家带走的，不是一套“管孩子的方法”。
而是一个新的看法：
孩子的心理能力，就像肌肉。
知道，不代表做到。
做到一次，也不代表已经长出来。
它需要刻意练习。
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「孩子可能一个小时都没有改变。」
「可是我们看孩子的方式改变了。」
「刚才你看到的是：不合作、顶嘴、情绪大、拖拉。」
「现在你可能开始看到：」“这里有一个还在发展中的心理能力。”
当我们看见的是“能力”，
我们就不会只想着“纠正行为”。
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行为 → 归因 → 家长反应 → 环境 → 能力 → 训练 → 家长自己 → 心理肌肉。
