第一章是教育理念（What）。
第二章是老师怎么做（How）。
第三章是老师怎么看孩子（Who）：课程真正的灵魂。
第三章｜小鱼妈妈的孩子观（The Child We Believe In）
因为课程不会反映教材，而是反映老师相信什么。
我们相信的六个孩子信念
第一信念
每一个孩子，都想成为更好的自己。
（Ross Greene）
这是整个课程最重要的一句话。
很多教育会认为：孩子故意捣蛋。
我们相信：如果孩子有能力，他会选择做得更好。
所以：老师的工作不是控制， 而是帮助。
老师问自己
不是：为什么又这样？
而是：他现在缺少什么能力？
例如：
等待能力
调节能力
表达能力
转换能力
第二信念
行为只是冰山上面的一角。
孩子看到的是：行为。
老师看到的是：原因。
例如：
孩子一直讲话。
老师不会马上认为：故意。
老师会观察：是不是：
累？
紧张？
想被看见？
不会等待？
不会表达？
身体需要活动？
所以：课程不是修理行为,而是培养能力。
第三信念
每一个孩子都会歪。
不是：有些孩子。
而是：每一个人。
包括：
老师。
爸爸。
妈妈。
都会。
重点不是：有没有歪。
而是：有没有回来。
所以：课程里面不会问：谁没有犯错？
而是问：谁今天练习摆回来？
第四信念
心理素养，是练出来的。
不是：听懂, 就会。
所以：课堂必须：
一直练。
一直玩。
一直体验。
例如：恢复能力。
一年可能练：一百次。
不是：讲一次。
第五信念
老师不是控制者，而是教练。
老师不是：命令。
而是：陪练。
像学骑脚踏车一样。
刚开始：扶。
后来：放手。
最后：孩子自己骑。
所以：
老师不是：一直提醒。
而是：慢慢退出。
第六信念
真正的成长，是越来越会管理自己。
不是：越来越听老师。
不是：越来越怕老师。
而是：越来越知道：
我的身体发生什么？
我的情绪发生什么？
我要怎样摆回来？
我要怎样做更好的选择？
我们培养怎样的孩子？
我们希望孩子毕业的时候，
不是得到一句："他很乖。"
而是拥有这些能力：
👀
我会发现。
我知道自己的身体、
情绪、
想法正在发生什么。
🧭
我会摆回来。
我知道每个人都会乱。
我也知道怎样恢复。
⭐
我会选择。
我知道：别人不会决定我。
我的选择，决定我是谁。
❤️
我会连接。
我会尊重别人。
也会照顾自己。
🌱
我会成长。
我知道：不会，只是还不会。
我愿意继续练习。
☀️
我会中正。
当生活有风的时候，
我知道怎样慢慢站稳自己。
一个故事
这是属于课程故事。
《不倒翁》
老师拿一个不倒翁。
推一下。
倒。
又回来。
老师再推。
又回来。
为什么它不会一直倒？
真正厉害的人，不是不会跌倒。
真正厉害的人，是知道怎样站回来。
「不倒翁」是整套《心理素养课》的核心象征
原因有三个：
符合4–7岁孩子的发展：一看就懂，不需要解释什么是「中正」。
符合八位核心人物的共同理念：恢复（Recovery）比完美（Perfection）更重要。
与你的课程语言完全一致：孩子以后遇到困难，老师不用长篇大论，只要问一句：
「现在我们要不要像不倒翁一样，慢慢摆回来？」
一辈子都能带走的心理语言。
我的课程已经不只是SEL（社会情绪学习）。
它真正培养的是一种心理韧性（Resilience）。
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