28/82019 《魔法绘本，幸福起点》N场：麻坡启群华小

聚在一起听绘本，
确实是一件很美好的事。

感恩今天参与分享会的麻坡居本巴鲁小学、
启群学校和莲花小学的老师和校长，
还有根登华小的校长，
建国华小的老师。

谢谢校长们给予机会让我在金山脚下的启群学校与您们留下美好的回忆。

后天一场在新山，
欢迎参与。

记得每月的第一个星期天，我与你们相约在YP佛教会！

August 30, 2009 
前年，我在佛教会说绘本。说着说着，也上瘾了！小朋友也习惯每个月的第一个星期六来找我听故事。没说了，怪怪的。

很遗憾去年安排不到时间。今年，年头至今，又碰到读书会时间，结果我只找到那么一次说故事的机会。

还好，这一次第二阶级读书会时间有些调整，我又能溜出去说故事了。本来可以在自己的故事屋讲，但是的确好久没回馈佛教会回馈社会了，那就安排不收费的服务吧！


日期：每个月的 第一个星期天（除6/9/09 佛教会有活动）
地点：永平佛教会
时间：11点 -- 11点半 （佛学班后半段时间）
绘本：生命教育主题


记得记得哦！我们有约！

教育可以这么浪漫

November 9, 2011 20/11/11

读书会--我们再见面！

越小的孩子，读书会的形式越是偏向情趣阅读。就拿我的小班来说（3-5岁），引导他们建立对阅读的感情是我首要目标。他们的兴趣、自觉这一类的心理倾向性因素就是关注点。

大一点的孩子就不同了，我们已经进入互动性阅读。尤其一些跟随我至少一年多的孩子，我们的互动性就创造了丰富信息与多元的可能性。而且我们有共同的记忆，有相同的语言，所以在互动与融通，认同与碰撞之下的效应会越来越大。这一次让新人加入我们的群体，气氛必然会有不同，我期待新的火花产生。另一项挑战点是我得充分利用不同背景组织的小朋友成员并切实放大这一资源。孩子得了解讨论的意义与方法，才能发挥讨论的功能。

小学组续课日期还未决定。这一组偶尔可以去到深层阅读。所谓阅读有三层基础：字面的意义、关联的意义、隐藏的意义。深层阅读使得阅读者超越感官的欢愉，也是对当下孩子阅读平面化，功利化的一种颠覆与正引导。我喜欢与他们从对话里找到故事的逻辑关系。每一个话题的完成都应该成为抵达“主题”的一次逼近与累积，可这又是一番功夫呀！往往我看到别人也有的问题，比如提问/讨论的话题都不错，但综合起来感觉起其中似乎缺乏很强的整体性，隔话题指向的“主题” 不够集中。我需要更多的机会来磨练自己的这一块提问技能呀！

也许你认为读书会不过是小儿科嘛，干嘛烦心。对我，它却是一种思维的锻炼。与其说读书会是利了小朋友，还不如说成就了我自己对思维锻炼和人文感情的养成追逐。

31/10/2013 我们见！

我与绘本有个约会

日期： 10/9 (星期二） 
时间： 7.30-9.30pm 
地点： 永平鱼馆
分享者：小鱼妈妈
入场： Rm5
对象： 家长与老师
报名截止：8/9/2012（ 星期天）


内容：
1. 什么是绘本？绘本与故事书的分别。
2. 绘本的意义
3. 如何讲述绘本
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我想本地的绘本推广越来越棒了，就连这股风也吹到永平。我先前连续在这里办了三场绘本分享，想不到近来仍旧收到一些朋友的询问。
乘着下个星期小学有几天的假期，我们再来“热” 一次，聊一聊绘本的阅读，绘本的魅力。

如果您今天才从这里听到“绘本”这两个字，那您不妨看看这几篇报导：
http://act.sinchew.com.my/node/300958
http://mykampung.sinchew.com.my/node/154614
http://www.chinapress.com.my/node/422178

不要惊讶在永平那么小的地方也有人在做绘本，这可是我第五个年头在从事绘本工作。这是一条漫长的路，有我在这里了，您还等什么呢?

第三届父母成长班

http://www.youtube.com/watch?v=_E-OmATUBIo&feature=youtu.be


第三届成长班
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连我也不相信，
越来越多的人走入鱼馆。

这里不在只是一个听我说故事的地方，
更是我听别人说故事的场所。

我们的故事在交织着，
有欢笑、泪水、感动、无奈、伤感、感恩。。。。。。
心情五味参杂，
但我们都是为了同一目标而相遇。
在我们的生命故事里都想做同一件事：
让孩子更好，
让自己更好。
这个好的发愿都是来自当我们开始为人父母，
生命的奇迹转变竟然是来自另一个生命的诞生。
可不是吗？

每一次椅子的余温都是背后多少无助的故事，
当故事交融到一个点时，
它确实可以发挥力量。

现在我等待着其他快乐的故事来支援着未来很多很多还未写完的故事。
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“我们今天用怎么样的规矩和爱教育孩子，
我们就会给身后的世界留下一个怎么样的人；
我们留给身后的世界一个怎么样的人，
就会影响我们身后将会是个怎样的世界。

所以规矩和爱所成就的不仅仅是一个孩子，
也是未来的世界。”-------蒙迪

我们今天用怎么样的形式去学习教育和教养，
我们就会给这个地区留下怎样的文化和环境。
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妈妈成长班是一个新的突破点，
在我们走入第二年的尾声时，
我期盼有更多人的加入，
加入我们彼此互相护持与学习的团体，
再用我们的关爱散播给更多需要的人。

成长班的专注点是永平，)
也欢迎临近的峇株和亚依淡妈妈甚至爸爸过来参与。

1. 这是非营利团体，依靠会员费维持所有费用
2. 我们的学习活动不定期
3. 时间大多选定星期天早上
4. 学习和讨论课题包括自我醒觉、亲子沟通技巧、教育知识等

有兴趣者请联络小鱼妈妈，我。

感谢您的关注！祝福您有个美好的一天！

(第二届的短片： http://www.youtube.com/watch?v=2t5qKW_Z0D4

马六甲： 绘本分享会

这次的绘本分享是在马六甲。
有缘的话，我们那边见！

成人读书会:《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》

与我共读《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》： 第一与第二章
28/8 （星期三）晚上7.30-9pm， 鱼馆

因阅读、思考、对话、倾听，视野更开阔，生命更丰富。
更多更多的感动，因为你，因为我。

不知道你多久没看书了呢? 而我则好久没有阅读这样类型的书了，而且也从未曾与妈妈们一起共读同一本书。一个人看书也许没有动力，看不出味道； 一群人一起看书，书本变得特别有趣味。

乘现在手上还有点时间，我就马上提出这个建议，希望此活动能以双环方式自我学习成长，共同讨论与分享心得。

如果你有兴趣参与共读，欢迎你出席。

入场免费，只要你不要忘了我是谁。
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亲子沟通：较量还是顺应？

“你这孩子怎么那么不听话？”面对孩子的行为做父母的常常忍不住脱口而出。是的，天凉了让加衣服就是不加，地板凉可就是要打光脚，就是不要刷牙，就是要把饭弄得满桌子都是，就是不叫叔叔阿姨，就是要把屋子弄得乱七八糟，到吃饭的点了可就是还要看电视，就是不愿意做作业……等等，全是怎么说都不听。

　　无数家长为此烦恼，家里充满呵斥和吵嚷声，可是没用，火药味越发浓烈，问题却解决不了。

　　要是有一本书能让你学会一种语言，说出话来孩子就会听，你会吃惊吗？
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简略介绍这本书

1. 作者背景：

阿黛尔·法伯(Adele Faber)和伊莱恩?玛兹丽施(ElaineMazlish)，国际著名亲子沟通专家，美国最畅销亲子教育书系作者。

她们是纽约市社会研究新校和长岛大学家庭生活研究所的创建者。本书是她们在创办的学校和研究所长期与父母们一起进行实验的研究总结。如今世界上数以千万的父母用自身的实践证明这些方法非常有效。她们除了在美国和加拿大各地频繁演讲外，还经常出现在《早安美国》(GoodMorning America)和《欧普拉》(Oprah)等热门电视节目里。

　　法伯与玛兹丽施都是三位孩子的母亲，她们已被收录于美国名人录。

　　两位作者的其他家教畅销书：
　　《如何说孩子才肯学》美国《儿童》杂志评为“家庭教育年度最佳图书”；
　　《解放家长 解放孩子》荣获“克里斯多佛”奖；
　　《如何说孩子才能和平相处》荣登《纽约时报书评》畅销书排行榜第一名。

内容：
这是一本可以马上让我们实践亲子沟通技巧的书。

阅读本书的经历，将是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程，它给了你走进孩子内心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法，帮助你和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。掌握了“如何说？”“怎么听？”的技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在您的引导下身心健康发展。

　　为了建立这个快乐沟通的平台，围绕“如何说”“怎么听”，作者从六个方面进行了探讨和实践：
　　1、帮助孩子面对他们的感受；
　　2、鼓励孩子与我们合作；
　　3、代替惩罚的方法；
　　4、鼓励孩子自立；
　　5、恰当地赞赏孩子；
　　6、让孩子从角色中释放。

　　尤为可贵的是作者清晰简洁地创造了一套操作方法，给出了实现这六个方面的30种技巧，辅以大量的常见场景和问题加以说明，并配有相应的练习题，让父母可以把这些技巧烂熟于心，灵活运用，随时应付各种情况，做到游刃有余。

目录：
目录
中文版序言
英文版序言
谢辞
如何阅读本书
第1章　帮助孩子面对他们的感受
⊙如何面对孩子的负面感受？很简单，接受他们的感受。
⊙我们和孩子是完全不同的个体，不能用我们的感受代替孩子感受。
⊙感受没有对错之分，所有的感受都是被接纳的，但某些行为必须受到限制。
⊙孩子的感受被接纳了，他们才能开始集中精力改变自己的情绪。
⊙帮助孩子面对他们感受的四个技巧：
1． 全神贯注地倾听
2． 用“哦……”“嗯……”“这样啊……”来回应他们的感受
3． 说出他们的感受
4． 用幻想的方式实现他们的愿望

第２章　鼓励孩子与我们合作
⊙孩子不愿意合作，是因为他们和我们在需求上存在矛盾。
⊙家长如何处理自己的负面情绪。
⊙尊重孩子是合作的开始。
⊙鼓励孩子与我们合作的五个技巧：
1． 描述你所看见的，或者描述问题
2． 提示
3． 用简单的词语表达
4． 说出你的感受
5． 写便条

第３章 代替惩罚的方法
⊙惩罚孩子，实际上剥夺了他从内心深处对自己错误行为的反省过程。
⊙不要把孩子看做麻烦的制造者，要把他们当做解决问题的积极参与者。
⊙代替惩罚的七个技巧：
1. 请孩子帮忙
2． 明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）
3． 表明你的期望
4． 提供选择
5． 告诉孩子怎样弥补自己的失误
6． 采取行动
7． 让孩子体验错误行为的自然后果
⊙当孩子屡教不改时，家长解决问题的五个步骤。

第4章　鼓励孩子自立
⊙家长培养孩子的一个最重要的目标，就是帮助他们成为一个独立的个体。
⊙让孩子自己做自己的事情，亲自经历各种问题带来的挣扎，在自己的错误中得到成长。
⊙让孩子依赖感降到最少，让孩子成为有责任感的人。
⊙鼓励孩子自立的六个技巧：
1． 让孩子自己做选择
2． 尊重孩子的努力
3． 不要问太多问题
4． 别急着告诉答案
5． 鼓励孩子善用外部资源
6． 不要毁掉孩子的希望

第5章　学会赞赏孩子
⊙在家里得到赞赏的孩子，更愿意为自己设立较高的目标。
⊙赞赏需要谨慎，善意的赞赏有时会带来意想不到的拒绝。
⊙做父母的一个重要职责是学会如何及时称赞孩子做对的事情。
⊙赞赏孩子的三个技巧：
1． 描述你所看见的
2． 描述你的感受
3． 把孩子值得赞赏的行为总结为一个词

第6章　让孩子从角色中释放
⊙父母如何看待孩子，会影响到孩子们的行为。
⊙做一个真实的自己比做一个“妈妈的乖女儿”更重要。
⊙永远都不要低估了你的话对孩子一生的影响。
⊙让孩子从角色中释放的六个技巧：
1． 寻找机会让孩子看到一个全新的自己
2． 创造机会，让孩子另眼看待自己
3． 让孩子无意中听到你对他的正面评价
4． 以身作则
5． 记住孩子那些特别的时刻
6． 当孩子又按照原来的方式行事时，表达你的感觉和期望。

第7章　融会贯通
⊙改变孩子，需要将所有的技巧都用上。
⊙这一切是为了什么？