April 20, 2009 故事治疗作用：儿童故事读书会 - 第四堂：The Three Little Wolves and The Big Bad Pig

“读书会既有知性的收获，也有感性的满足。”
我很喜欢林美琴老师的这句话。
一直到我的第四场读书会，才让我真正体悟到读书会原来并不如此单纯。
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这样一种体悟驱使我查了查故事治疗的相关资料：
美国密西根大学博士布兰岱尔根据其23年儿童心理治疗经验，认为“说故事”在儿童心理治疗中有无可比拟的独特效果。
通过故事中的幻想和隐喻,我们可以了解儿童内驱力的冲突、内心挣扎、焦虑、罪恶感及侵略态度。
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读书会一开场，我先请喜欢来读书会的小朋友举手。
当中有两位小朋友没举。
其中一位小朋友深锁着眉头告诉我，他仍有4本作业没写完，尽管他已经完成了2本。
他担心来了读书会，就赶不及把学校的功课完成。
他有内疚感，也有课业压力感。脸上顿时流露出很无奈的表情。
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这是我们第四次讨论‘猪与狼的关系’，但是今天的角色行为却对调了。狼 变成了猪欺凌的对象，他们一直在想办法如何不让猪破坏他们的房子。
这样的角色对调，让小朋友大感痛快。虽然今天进行探讨的是英文绘本，却也没有削弱他们想追故事的欲望，反而有更多的话语及想法想分享，而且话语中有宣泄情绪困扰的成分。

说故事对小孩有正面的力量。

故事边说边读，边讨论后，表示不喜欢出席读书会的小朋友却是全场最专注及积极发言的那两位。
当听完，讨论完后，他们有种被解放，宣泄心中压抑已久了的感觉。
然后他们告诉我说他们好喜欢来读书会。

那天，除了他们两人，也有好多小朋友把对弟弟妹妹的不满表达出来。
故事里的那3只狼感情不错，想不到这个部分也能让他们“有话要说”。

我这时想到布兰岱尔博士以上的话，故事改善儿童心理状况方面的作用。
尤其在小朋友“时间表满满”的时代，读书会真的深具另一层意义！

这个意义，肯定了我的选择。

让孩子看到‘爱’：《我爱我的爷爷》，《奶奶来了》，《爱心树》

来一场老人关怀教育吧！

以人为本的教育我们实在做得太少了。
整个社会都以成绩至上为前提，为重心，甚至为荣。与其让小朋友朗读经书，不如我们身体力行，与孩子实实在在走进自己的生活去学习感受，体悟感恩，实践对孝道的实际教诲。
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这个月，我在2个老人的生活打圈圈。

第一个是我先生的二叔，无妻儿。最近因为呼吸急促被送入院，才被发现肾，心脏，肝都出现问题，还有糖尿病。年纪大了，靠祖母分给他那丁点的园地种水果生活。同住的姐姐及弟弟都是单身，而且还行动不便。现在他也出事了，实在让我很替他们的处境感到担心。

第二个是住在我家附近的老婆婆。5个孩子在外地工作，1个儿子同住。同住的儿子才不过20来岁，却失业已久，成天在家睡觉，脾气来时还动手打母亲！行动不便的婆婆，家里衣服堆积如山，也旧未冲凉，常食快速面，情况堪为可怜。 

婆婆请我帮忙她买东西，载她去一些地方。今天，她竟然托我问老人院愿不愿意收留她。

那我马上致电给老人院负责人。哎呀，这么一了解，原来这里有一大堆老人在排队申请要入住。老人院负责人说，这里的不孝儿其实很多呢！


此时，我的耳朵响起了：世上只有妈妈好。。。。。。也想起了这几本绘本。。。。。。
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《爱心树》


作者   ：[美]谢尔·希尔弗斯坦 译者：陈明俊 
出版社:  南海出版公司
ISBN  ：9787544237499
页数   ：53页
市价   ：RM20

本书是世界绘本的经典作品之一，出版30年来，一直是绘本世界的著名典范，历久不衰，魅力惊人，销量超过550万册。
它是一则有关“索取”与“付出”的寓言，适合所有的年龄。
喜欢它，想特别推荐给爸爸妈妈，因为他们不问条件辛劳地养育孩子。


内容简介： 
从前有一棵大树，它和一个男孩儿是好朋友。


每天男孩儿都跑来和它一起玩，他们很快乐。可是随着时光流逝，男孩儿长大了。大树感到了孤寂。



一天，孩子来看大 树，"我需要一些钱。"于是大树把自己的苹果给了孩子。后来又一天，长大了的孩子来了，"我需要一幢房子。"于是大树把所有的树枝都给了孩子。又过了很长 时间，孩子又回来了，"我需要一条船，驾着它到远方去。" 于是大树又把自己的树干给了孩子。


又过了很久，已经变老了的孩子回来了。"非常抱歉，孩子，"大树说，"我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。"" 我现在需要的实在不多，"孩子说，"我只想找个安静的地方坐坐，我太累了"。于是孩子坐下了。大树很快乐。

这是一个由一棵有求必应的苹果 树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事。爱心树的英文 “The Giving Tree”，顾名思义便是牺牲奉献的意思，但它亦是一本述说友谊的书。树并未因为男孩的予取予求感到难过，即使后来只剩下残干的他，是那么凄凉孤寂，但当 男孩回到他身边只求一个安静的歇脚处时，树竟是满欣喜乐将自己奉献给他，这样的喜悦比起男孩小时在树上刻的 “M.E. + T.”那些甜蜜文字，更令他感到真切舒心。这本书的那棵树就像我们的父母亲，无私地付出。


《孟子·离娄上》：不孝有三，无后为大。
老婆婆的小儿子就犯了父母年老，自己却不去当官吃俸禄来供养父母的不孝。
儿子不孝，殴打母亲；老婆婆居于疼爱儿子并没去告发儿子罪行，她也不忍发生家庭悲剧。

老婆婆的儿女自己也是为人父母者，怎不知父母者之辛苦呢！希望他们能够‘回头是岸’，乘老婆婆还在的时候好好对待她，别等到子欲养而儿亲不在呀！

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《我爱我的爷爷》



文字作者：[奥]沃尔夫·哈兰斯 Wolf Harranth 
绘画作者：[奥]克里斯蒂娜·奥珀曼·迪莫
出版社    ：河北教育出版社
ISBN      ：9787543470804
市价       ：RM29.80

曾荣获：
奥地利青少年图书奖（1982）
维也纳少儿图书奖（1982）
维也纳插画奖（1982）

内容大纲 ：
住在乡下的奶奶去逝了，爷爷被子女接到城里。爷爷的到来让小孙子很好奇：爷爷可以坐在爸爸专有的位置吃饭、大声说话，擤鼻涕不用卫生纸；可以修好坏了的水管和玩具汽车；还会读故事，修剪蔷薇花…… 小孙子由衷地感到，爷爷很老了，但是，他爱爷爷。
后来，爷爷还是决定回到乡下去了，孩子的父母只能相望无语。而打破冷寂的是小孙子天真的问话：“我们什么时候才能去看爷爷？”…… 
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这是一本相当‘冷门’的书，通常家长并不太注意这样的主题。
它对很多人来说是个‘很严肃，很沉闷’的主题。但是透过绘本，小朋友会将故事里主角的经历，延伸至日常生活的经验里。
这本书出版时，我毫不犹疑把它纳入我的书单。
女儿与爷爷奶奶一块住，虽然他们常出外地工作，但感情非常亲密。所以读起这本书时，敏感及感受力都很强。


它描绘一个温馨的家庭伦理故事。
有一些小朋友很怕接近老人。他们对老人很陌生，并存有有很多错误的观念。
新一代的孩子都有自己的天地，很多都已经不与爷爷奶奶同住。
我们可以让孩子做下来讨论家庭关系，并从中学习人与人之间的谅解及包容。







孩子永远是家庭生活中的溶解剂，很多时候，大人们由于各自的行为思想角度不同，会产生难以启齿的隔阂。然而孩子发自内心最纯真柔软的爱却可以将所有的隔阂冰释无余。


对于孩子来说，家庭中突然出现的老年人，会令他们的内心产生很多好奇与不安，几十年的隔代往往会令祖孙之间出现难以避免的恐慌。那么这个故事就是让父母和孩子一起，共同体会一个家庭里，每个人之间细微的情感。

跳出自己的生活范围，客观地从他人的故事中汲取经验，是对大人和孩子来说都轻松直观的学习方式。

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《奶奶来了 》





作者   ：[韩]李惠兰 译者：米雅
出版社：贵州人民出版社
ISBN  ：9787221081759
包装   ：精装
市价   ：RM26.80



这本书出版时，正好新加坡电视台都在播放有关“老人痴呆症”的连续剧。我那两个宝贝边看边提出很多问题。
老人辛劳了一辈子，在年老时常遭嫌弃。所谓久病见孝子，如果真的不幸患上这种病，究竟会有多少个孝儿还在身边呢？
感人的故事，孩子读后也会和你一起感动流泪的。


分享作者的话
我的父母亲以前经营一家小小的中餐馆，店里没有其他的助手，因此他们得负责做菜、端菜、外送，日子过得非常忙碌。父母亲和我们四个小孩，后来又加上患了阿兹海默氏症的奶奶，全都挤在邻近店面的那个小房间里。照料奶奶变成了我父母亲肩上额外的重担。

当我开始研究画图画书时，脑海里突然出现了我的父母亲。我想起父亲曾经跟我说，他成长过程中缺少母爱。也因为如此，他从小到大活得非常艰辛，直到他长大成人，有了自己的家庭，他才见到自己的母亲。虽然奶奶在我父亲很小的时候就抛弃了他，可是父亲却接纳了奶奶。

父亲没有抱怨，也没觉得不公平，他只说了一句话∶“她是我妈妈。”就是这样，幸好我母亲理解我父亲，她知道我父亲曾经深深受伤过。

我从小就这样看着我的父母不顾一切敬爱、照顾我的奶奶。我的家庭的故事每天盘旋在心头，整整三年了，它成形了，我必须把它讲出来，这就是我的作品∶《奶奶来了》。

绘本 - 天才大笨猫

February 25, 2009

  February 25, 2009
作者介绍：彼得．柯林顿 (Peter Collington）
出版社：格林文化 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 

喜欢这本书的哲学味。

这是一本大小通吃的绘本。小孩雾里看花，也许看到一些什么。大人看，除去雾就是山。

先提一提作者，他以精致生动的无字图画书创作闻名，并曾获英国格林威大奖银奖、波隆那国际儿童书展荣誉奖。这本书，是他少见的‘有字’图画书。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 故事里的猫是只家养的猫，常常坐着等人弄早餐给他吃。可是这家人都很忙。 有一天他终于受不了，自己开罐头慢慢享受。

这个拟人手法表现求人不如求己蛮有创意。女儿看到这，则叫好，果然是一只与众不同的猫。

嘿，好戏刚要开始呢！ 

主人家的人对于他这个举动很惊讶，后来还给了他一张提款卡让他自己照顾自己。

他，果然聪明！ 

开始时，他到超市买猫罐头，后来他开始享受‘人’的生活。他不吃猫罐头了，他上餐馆，到戏院看戏。。。他看不起那些懒洋洋躺在台阶及草地上的猫，他觉得自己与他们不一样。

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可是这真的才算是聪明的猫吗？ 

就好像有些人过得很平凡，而有些人却不想每日重复一样的生活内容则去做点不一样的事。到底谁才是聪明人呢？而且不平凡生活的人可能会不屑地觉得平凡生活的人很平庸与低俗，可是平凡过生活的人也会用异样的眼光看回那些人呀！很有意思。

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可是他太会花钱，最后被收回提款卡。主人要他付账单，还要他交房租。

然后故事发展就变成预料中的事。他被迫要去找工作。

之前的他去餐厅喝下午茶，就连经理都亲自出来招待他。而后来他却是以打工的身份出现在餐厅。这个部分相当讽刺。最后笨手笨脚的他被开除了。

你想后来会怎样？他领了薪水付了房租，只剩够买一个猫罐头的钱。没有耐力也没吃过苦的他，当然选择过回跟其他猫一样的生活啦。那个以前也是懒洋洋躺在阶梯上，装着什么也听不懂，什么也不会做的猫，多写意哟！即使被主人骂他‘大笨猫’又怎样？ 何必早出晚归拼回那么一点钱养自己？ 

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有人从这个故事得到这样的启示：你有这能力，可为了要别人服务你，你可以装什么都不懂，而不是你真的没能力。

这是所谓的‘大智若愚’吗？‘大智若愚’用在这样的情景用错吗？ 

说到最后，很怕自己会变成那只猫一样。

其实这几年来，在追求自己喜欢的工作路上，我也面对挫折。但是如果五年过了，十年过了，如果我独自一人努力还是得不到认同，我还会继续这条路吗？我还会有无私的奉献精神吗？哈 ！值得思考人生价值及定位。

这个故事对我来说，确实是个提醒，也可说是警惕呀！

《小黑鱼》的灵感---我和宝宝制作手工书杂记

August 29, 2009

市价 ： RM29.80 
作　　者： （美）李奥尼 著，彭懿 译
出 版 社： 南海出版社
包　　装： 精装

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编辑推荐
本书荣获：美国凯迪克大奖、《纽约时报》年度最佳绘本、美国图书馆学会年度好书、德国绘本大奖、国际插画双年展金苹果大奖。
《纽约时报》不惜溢美之辞赞扬！日本绘本之父 松居直高度评价！著名儿童文学家梅子涵、著名儿童文学研究专家朱自强、著名儿童阅读专家阿甲、著名导演孟京辉、《父母必读》主编杜迺芳、《小学生时代》主编吕国才、《芝麻开门》副主编叶凤春、《成长》主编赵世峰鼎力推荐！著名儿童文学家 彭懿 倾情翻译！

内容简介
在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。
书中有许多可探讨的主题：如友谊、勇气、分工、团队合作、海底世界、创意思考、领导能力、做“自己”……等等；鼓励不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好。

作者简介
李欧·李奥尼，1910年出生于荷兰.阿姆斯特丹.虽然以49岁之年开始创作绘本，但其后，则陆续创作了三十多本绘本。其作品不仅脍炙人口，也纷纷赢得各种奖项，可以说是一位当代颇为重要的绘本作家。 
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我第一次看到这本书的封面时，一直想不通为什么它的评价那么高。 我想作者是一位当代代表性的绘本大师之一，我不买这本书好像剥夺了让孩子欣赏大师级的作品。在它出版几年后， 我， 还是买下了它。

我却非常地喜欢他在 1959年首作绘本－《little blue and little yellow》 （小蓝和小黄，信谊出版）的创意故事及表现手法，天马行空地让任何年龄的人都想尝试用同样的手法演绎故事。这本书我不知应该给它什么期待。

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我家的老二，超级喜欢这本绘本。当她发现这本书时的心情是非常兴奋，马上拿这书冲过来要求噢说给他听。我每天被她要求最少3次，最后，我受不了嘴巴酸（懒惰的妈妈），只好姑且不想绘本其实应该图与文同时进入脑袋的道理，把它录下来了。

今天一早，我们到杂货店选马铃薯。买了1大，2小。2小是用来做红鱼及黑鱼；1大是则是用来作大鱼/魔鬼鱼/金枪鱼。

他们依着我的指示准备用具，我就割模。有点难度，呵呵，还好不会太糟。我就先示范如何着色，如何参色，过后就放手让他们自己来了，偶尔过来看看和拍照。真是忙死了，因为我就在旁煮菜，呼。。。。。。

我还听到老大说老二的图很恐怖，因为老大要构思的是张快乐的鱼。 怎知，老二很快地回应老大，说：“对咯，我就是要恐怖的，这样子才恐怖嘛！”






后来，老大觉得画面太单调，用水彩直接画上蛋糕。我就赶紧把马铃薯的另一端割了‘石头’，‘海草’及‘一只开嘴巴的鱼’。后来我把‘石头’修饰一些以便变成水母，老大就突发奇想把海草变成了‘龙虾’，嘿，还倒真的很像。就这样，他们印了2个小时多。 冲了凉，用了午餐，我们又继续。。。。











印好8张A3 纸后，我请他们讨论故事的顺序。过后再制作封面。那时老大还因为我不让他贴上他画的Octopus而哭了。没辙了，听他说完理由还是让他把报纸剪贴的画贴上封面了









封面我们还加了3只小鱼，是上次我们一起做的纸黏土作品。我就把它系在封面上端，那样老二就不会弄不见，还可以拿来说故事。最后，故事名称由老大想，结果他竟然说：“生日快乐，小鱼”（说他自己--他是小鱼，又喜欢生日）





做完后，要午睡了。睡觉前他们都有听故事的习惯，这回轮到姐姐说故事给妹妹听了。妹妹很专心的听，偶尔很兴奋地要发言。后页封面是一只大鱼，老二看到图后欣喜若狂地挥舞，真不知是不是她很喜欢大鱼，还是我们自己做的故事让他很兴奋。

故事治疗作用：儿童故事读书会 - 第四堂：The Three Little Wolves and The Big Bad Pig

April 20, 2009

“读书会既有知性的收获，也有感性的满足。”
我很喜欢林美琴老师的这句话。
一直到我的第四场读书会，才让我真正体悟到读书会原来并不如此单纯。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
这样一种体悟驱使我查了查故事治疗的相关资料：
美国密西根大学博士布兰岱尔根据其23年儿童心理治疗经验，认为“说故事”在儿童心理治疗中有无可比拟的独特效果。
通过故事中的幻想和隐喻,我们可以了解儿童内驱力的冲突、内心挣扎、焦虑、罪恶感及侵略态度。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
读书会一开场，我先请喜欢来读书会的小朋友举手。
当中有两位小朋友没举。
其中一位小朋友深锁着眉头告诉我，他仍有4本作业没写完，尽管他已经完成了2本。
他担心来了读书会，就赶不及把学校的功课完成。
他有内疚感，也有课业压力感。脸上顿时流露出很无奈的表情。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

这是我们第四次讨论‘猪与狼的关系’，但是今天的角色行为却对调了。狼 变成了猪欺凌的对象，他们一直在想办法如何不让猪破坏他们的房子。
这样的角色对调，让小朋友大感痛快。虽然今天进行探讨的是英文绘本，却也没有削弱他们想追故事的欲望，反而有更多的话语及想法想分享，而且话语中有宣泄情绪困扰的成分。

说故事对小孩有正面的力量。

故事边说边读，边讨论后，表示不喜欢出席读书会的小朋友却是全场最专注及积极发言的那两位。
当听完，讨论完后，他们有种被解放，宣泄心中压抑已久了的感觉。
然后他们告诉我说他们好喜欢来读书会。

那天，除了他们两人，也有好多小朋友把对弟弟妹妹的不满表达出来。
故事里的那3只狼感情不错，想不到这个部分也能让他们“有话要说”。

我这时想到布兰岱尔博士以上的话，故事改善儿童心理状况方面的作用。
尤其在小朋友“时间表满满”的时代，读书会真的深具另一层意义！

这个意义，肯定了我的选择。

绘本推广工作

April 22, 2009

我的老妹‘布鲁老师’终于愿意与我一起搞故事屋了。
单靠这间周末店要‘养活’她，还真让我伤脑筋。所以爸爸妈妈的反对声音开始发出来了。他们说，一个女儿疯就罢了，现在还搞到变成两个。
但是，也因为有了这位布鲁老师的加入，相关绘本的活动就不再只限于我住的这个地区了。而且，绘本推广活动的形式及内容可以变得更广更深了。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 场外活动

下个月接到两个活动。
一个是在峇株一所幼儿园说故事，也提供一些书放在他们的书展售卖。
另一个是到新山一所华小担任他们的内部师资培训讲师。这个机会很难得，那所学校的老师到台湾旅游，买一些绘本推荐给学校图书馆。所以，打铁乘热，就安排个能让老师进一步了解绘本的魅力及在教学上的应用。 
还另有两个活动是在一所居銮华小。
一个是在家长日当天说故事，并售卖绘本。当天也会有多间附近华小的校长一起观看。好压力！ 但是，做得好，我就可以到他们的学校说故事了。
另一个则是负责策划高年级的假日营，并在该天晚上与家长分享绘本。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 虽然推广工作还没正式进行，但以上的工作表就让我很高兴了。
尽管有些压力，但现在我要做的就是不断的充实自己，不断地给自己练习的机会。

《天才大笨猫》我看到了“人的理性”（未完篇）

March 31, 2010

我以为与孩子谈这么一个“人生哲学”课题，要等到他们至少上小学。

我的孩子一个3岁4个月，一个5岁8个月，对我们这个“大孩子”的议题的反应来得更大。
老二回到家里，继续针对书名发表意见。她始终觉得作者放错书名，它不应该被命名：《天才大笨猫》为什么“天才”与“笨" 同时可以放在一起形容同一个东西呢？她，口中不停地在重复这句话。。。。。。就连冲凉时，她也不错过机会与我讨论这个他心中不解的疑惑。看似我每次给他的解释，他都不认同，所以他才会一再重提这回事。

我在还没带领他们时，读到猫最后选择做回“笨猫”时，也认同他的观点。人生就是该享受。如果不懂的生活，那哪来的趣味？

我的孩子我的爱：忘了说我爱你、我永远爱你

April 26, 2010

老二开始去上学了，周日的早上八点-十二点，我的世界开始变得寂寞，就如“蓝草莓”的老板娘说的。

以后周日，我在外的早餐是一个人享受的。
没有孩子的早餐，感觉不自在，总好像少了什么味道，很难满足。

今天，有好几个人看到我独自享受早餐，停下脚步对我说：“今天没有人吵你了！”
是啊，看似清静、轻松，还能在那捧着一本梅子涵前辈的书反复细细地回味书中的文字，的确好久没有这个机会，也让自己未婚的感觉回来了。

虽然我过了六年每天匆匆忙忙为孩子生活打滚的日子，从学校到家里，我都离不开孩子，耳边充斥的都是孩子们的声音。
对外人看似可怕又烦燥的工作，我在大部分的时间里，我还是尽量让自己很享受地他们的淘气和撒娇。
老公说，没有多少年孩子可以在我们身边让我们抱，让我们疼。
所以，我让自己习惯了，习惯在孩子不停地创造他的故事声音里，习惯我喂孩子我们都喜欢的早餐，习惯吃完后我抱着她亲吻她的脸。
我在孩子的爱中老去。。。。。。
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我很喜欢绘本，绘本里的故事都离不开爱。它像一条毯子盖在我和孩子的身上，温暖着我们的心。

有爱的世界里，孤单、害怕、忧心、烦燥都会被赶走。
在爱浴中长大的孩子，还有什么理由会去学坏，会去堕落呢？

我和孩子的爱在绘本中发芽滋长。他们不在时，我可以读着我们看过的绘本，找回被爱的感觉。

能有这样的感受，我好幸福!

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这是第一本我和孩子看的爱的书：别忘了说我爱你（聪明豆系列二）



作　　者： （英）莫斯（Moss，M.）　文，
（英）（Currey，A.）　图，
   金波　审译

早上从起床、刷牙、吃早餐、换衣服到出门上幼儿园，妈妈一直在催，但比利今天闹别扭，一直磨磨蹭蹭的，自己顽皮，还总拿玩具兔当借口。两个人总算出门了，又逢刮风下雨。比利半路上还顽皮，妈妈很生气，夺过比利的玩具兔，拉着他就往幼儿园跑。当他们赶到幼儿园的时候，时间很晚了，妈妈急着去上班，把比利交给老师就匆匆地走了。比利很不开心，因为玩具兔不见了，更重要的是妈妈没有说我爱你。

正当比利难过的时候，门推开了，妈妈又回来了，她说：“比利，对不起，妈妈忘了把玩具兔还给你，而且忘了说：我爱你！”比利给了妈妈一个大大的拥抱，并且说：“妈妈，我也爱你！”
当时我很忙，这本书像极了我和老大。我在紧迫的现实里变得很慌乱，老是催促老大动作快点，儿童文学家金波的文字翻译让我感受很深。爱，要给得不急不躁，故事提醒了我，生活的压力不能加在孩子的身上。
看看书里的主角比利，就像老大一直非常从容，他一边玩着幻想游戏，一边也没有忘记给自己穿上雨靴。心情愉快而轻松，直到饭盒掉到地上，妈妈终于失去了耐心。
　　
比利来到幼儿园，妈妈匆匆赶去上班，比利的情绪一落千丈，他感觉被妈妈冷落了，而且他丢失了最大的安慰——小兔 。它是妈妈的化身，是抚慰孩子离别焦虑的替代物！所以，当妈妈返回来，送回小兔，还有温情的拥抱、“我爱你”的宣言时，比利所获得的并不是简单的抚慰，而是重新拾回失落的自我。
　　
这母子相拥的一幕，让时间完全凝固！什么“上班”，什么“迟到”，都显得无足轻重。
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来自聪明豆同一个系列的《我永远爱你》

作　　者： （英）刘易斯、（Lewis，P.）　文，
（英）艾夫斯（Ives，P.）　图，金波 审译


阿力不小心打破了妈妈心爱的蜂蜜碗，要是妈妈生气了，不再爱他了怎么办？于是，阿力一遍一遍地问妈妈： 
“妈妈，要是我不乖，你还爱我吗？” 
“妈妈，要是我做了坏事，你还爱我吗？” 
“妈妈，要是我跟乔打架，把枕头撕破了，你还爱我吗？” 
…… 
最后他总算问到：“妈妈，要是我打破了你的蜂蜜碗，你还爱我吗？”

其中阿甲的一段评论我很喜欢：
阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗！他很担心妈妈的反应。于是，他跑去找妈妈，做了一场“爱的测试”。妈妈表现得近乎完美，她不厌其烦地保证“我永远爱你”，同时又不忘补充，“不过你”要对自己的行为负责。 

阿力的妈妈给了家长们很好的启示：爱是需要原则的，但有时却要毫无保留。可是如何掌握尺度与分寸呢？这个功课还得留给家长们来做。 

我以前情急时，会不小心冲口说出：你再这样，妈妈不要你了！

每次说完，我很惭愧我造了口业，伤了孩子的心。尤其老二的心思及情感更为细腻，所以他会故意做出很多举动让我注意她。
我告诉自己心躁时，绝对不能不理智，我告诉我的孩子，不管他们做了什么事，他们始终都是我辛苦怀胎9个月生出的宝贝，这是永远无法改变的事实。就让彼此学习不要再说伤害对方的言语，那可是只无形的刀会让人心留血不止啊！

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爱，要人感到幸福快乐，不是吗？
 

心情放松两小时：《菲菲生气了》

April 26, 2010

我要爱护我的心上个星期读书会暂停一堂课。

我觉得压力来了！
心牛把我搞得心烦气躁。原本以为读书会暂停，能让我的心也跟着放假一个星期，谁知我还是无法负荷大量的工作。

也许我太多愁善感。我对旖旎说：“天气热，我为地球要毁而忧心。泰国暴乱，我为民主的代价而恐惧。中国地震，我为命运无法掌控而无助。小学生麻木生活，我为教育走不出困境而焦虑。”

看似都不直接关乎我的事，我却可以扰人忧己。说不关乎却又同在地球村一起呼吸着同样的空气，怎能不感同深受？

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这一次，其中一班读书会的主题焦点是情绪。

我们会看很多相关情绪的绘本，希望他们边看边读边感受自己的心情如何变化。


从故事的情节起伏、画面的色调的改变和音乐的节奏，我刻意营造气氛。

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这次我的心生病了。我错综复杂的情绪仿佛要把我自己给吞噬了。


我告诉孩子，妈妈受不了了。您们陪我到有机园走走好吗？

我想起那本《菲菲生气了》--When Sophie Gets Angry, Really really angry.....



现在我是When mum gets depress, really really depress.....

作　　者： （美）班（Bang，M.） 著/绘，李坤珊 译



菲菲生气了。
她的气极而顿失常态，变成了急剧喷发的火山！


菲菲非常非常的生气！她的“气”是那样具有爆发力，那样的冲动，那样的淋漓尽致！这，就是一个孩子在发泄情绪时所特有的表现。

参考书中的Sophie 如何处理他的情绪。

她冲出房门。她狂奔，她沮丧，她埋怨……一路上，花草、树木、鸟儿……似乎也随着她情绪变化而变化着。
最后她爬上高大的老榉树，坐在树杈上，面对着广阔无际的大海。随着富有韵律感的波涛，她的心扩展了，平静了。当她平静地回到自己家里的时候，欢迎她的是亲爱的爸爸、妈妈和与她抢玩具的姐姐。
我常常告诉小朋友，生气时，人的心跳会变得好快好快，脸会通红，就好像火山爆发。

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我是老师，我是妈妈，我是大人，看似这样的身份，好像不可以生气，不可能泄气，不可以忧郁，不可以有负面情绪。

人有情绪，有负面情绪时并不可怕，也不必羞愧去面对。正面的调整，释放能量，让心情适当地宣泄，平复恬静。

所以我选择回归自然，回到小时候在园野的感觉，就像Sophie 一样。


    

    

面对绿油油的花草树丛时：蓝色、平静、柔和、开阔……我不知道我的心几时转化平静下来了。
我面对着热荡荡的风迎面吹来时：爽朗、大方、诗意。。。。。。我开始对它呐喊！

我好喜欢大自然，如果可以，我真想躺在那里的泥土享受泥土和果菜的气味。

即使艳阳高照，无人有闲情欣赏景色，宝贝们却开心地游走在有机园里。


 



幸附近有这么一个好去处，庆幸有辆小车子可以到处游走，庆幸有两个宝贝可以在我内心烦躁时陪伴。

世界，还是美好的！

环保手工：《世界为谁存在？》

作者：（英）汤姆·波尔　文，
图　：（澳大利亚）罗伯·英潘　
译　：刘清彦
出 版 社： 湖北少儿出版社

我活了那么久，从来没想过这个问题。
世界为谁而存在？
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它刚出版时，我一看到书名就毫不犹疑地买下它。
我告诉老公，我卖的书很多都是　”冷门”书。
我怕只有我自己很喜欢这本书的名字和内容。
刘清彦老师把它翻译地多么好。
它是那么感性，诗意，又那么充满哲理。
尤其在地球正生病的这个时候，书里的爸爸的所有回答，不得不让人为之感动！

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我还没给孩子看这本书，因为我还没找到机会让孩子体会书里要传达的意念。


这里已经轮流制水两个月了，下个月还要继续。
女儿问我：“妈妈，这里每天都下雨，为什么还是没水来？”

没水的日子才我们才开始学会感恩有水的日子；
没有清新的空气我们才会感恩自己还住在乡下。
世界为我存在，我就是它的主人。世界为我存在，我就是它的主人。
可是身为主人的我们竟然没有好好的疼爱地球。

如果有一天世界不在为我们存在，那会是个什么样的世界？
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内容简介

“世界为谁存在？”狮子宝宝问爸爸。“呃，看看你的四周，
”爸爸回答，
“这个世界有那么多绿油油的草原，
让你跑跳奔放，每一只斑马、羚羊与大象，帮助你成长茁壮，
每一块耸立平滑的岩石，让你享受阳光。你应该相信，
世界为你存在！”……

本书透过不同动物的亲子对话，让孩子们感动、赞叹大自然之余，
也越发尊重生命、尊重自然，对这个世界满怀感恩和敬意！ 

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我很好奇什么样的作家会写出这么样的文字。
【作家简介】  汤姆·波尔（Tom Pow），1950年生于爱丁堡，
任教于苏格兰的邓佛里斯学院。
47岁那年波尔到非洲旅行，在旅程中他突然非常怀念远在英国的两个孩子，
他想要为他们写一个故事。
这位父亲站在非洲的大地上，举目所见映入眼里的景象，
就是那些在草原上奔驰、在林间跃动、在水中栖息，
和他同样有着生命气息的虫鱼鸟兽们。
这让他不禁提出这样的感叹：“世界为谁存在？”
想到与他一起共享天地的动物们，
让这本书除了有着身为父亲对孩子的亲情爱恋外，
同时有着更多对自然界的尊崇。

当我们说出：“世界为你而存在！”　我想孩子会感到无比的光荣与骄傲。
在爱的包容下长大的孩子，爱是一种力量，让他们去面对风风雨雨，
爱也可以给他们信心，去尝试他的每一天。

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我们喜欢收些可以再循坏的东西。
比如：纸箱，朔料瓶，零食包装纸等等。。。。。。
做一些自己喜欢的玩具，装饰品，甚至是偶。
就用别人不要的东西，为地球美化一番。

垃圾为人而存在。
人为谁而存在？

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刚好老大的美术老师也上这堂课。
作品放在一起时，非常好看。
美术老师把它们变作一个森林主题。
就让我来带领你们游览小朋友的作品。
下篇才来看看他们已完成的整个场景。

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好像大象艾玛也！五颜六色的彩虹象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　汉堡的包装原来可以做成老虎！
　　　　

　　　绿茶长颈鹿，简单但不失特色　　　　　　　　　　　　　　　　　　哇，那两片饼还真像他的嘴巴！
　　
　　
　　可爱的水瓶狗。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　骨龄精怪的老鼠




这是我最喜欢的作品。Ｖｉｔａｇｅｎ的罐子黏上毛线，这样就好像一个活泼可爱的刺猬了！



摆在一起时，颜色显得好特出，各有特色。





我家老大的作品，够简单干脆！猜得到是什么吗？　狗！

　
这又是什么呢？啊。。我想不起名字　　　　　　　　　　　　　　　　这条蛇是一个很小的妹妹用药罐做的，好厉害！

　

美术老师说她最喜欢这只青蛙！

　
小朋友抓住了盒子图案的特色，刚好配上甲虫就显得很贴切！　　　　还不忘配上一个萝卜！





小心一看，树上还有只鸟！

　　　　　３个杯子叠起来原来可以像长颈鹿！


看了这些，是不是很冲动地想要做一些环保美工啊！

以后东西可不要乱丢哦，那可是完成一个美丽可爱作品的材料哦！