老师家长要有的教学观与志向
- 不是可以展现我的特色/塑造形象
- 主流里面的norm, 合理化，没有反思问题的存在
- 有人的出现，从生活着手
- 离开生活就不是教育
- 讲、咀嚼、揣摩、验证
- 不为了特色、自然风、创新
- 不是伟人，没有创新理念，只是回归教育里面本来的关怀， 对人要有的关怀
- 教育方法可以创新，但是不需要发展它，看回先人的已经够了
- 遗失了，抓住失落罢了，回归去
- 重点不在情景/屋子
- 直觉，触碰这个经验时，它告诉自己这是可以的，就连接到了
- 看见。。。身边也可能有这样的屋子
- 先量化，它是一种选择性：不大的规模
- 学习态度也要端正（积极性、主动性、自觉性），踏实
- 一开始参考‘形’， 钻研了摆脱形，不要等人家思维过后的东西，拿人家的果
人本
1. 与孩子的连接
2. 与自己的连接
3. 与自然的连接
4. 与社区的连接
1. 与孩子的连接
- 看待孩子是一个生命
2. 与自己的连接
3. 与自然的连接
- 善用自然资源作为教学素材/探讨的东西
- 一年制造了多少的垃圾？
- 与自然产生情感，不忍，对自然有种关爱
- 对自然关爱的一种觉醒
- 以良心为出发，用完了没有罪恶感、心理负担
4. 与社区的连接
与学校的连接
- 教育不应该是这一堂课
- 经营学校，营造一种氛围
- 怎样的面貌生活?
- 一踏进校园就被教育 (观念、生活形态）
环保课题
- 老师改变很大的是价值观
- 不是我是你老师，我来教你
- 课没有设计
- 遇到问题- 渗透- 变成生活面貌，形交出去
- 课再精彩，本身没有被感化，它还是假惺惺， 没有笃定，当然它还是有它的价值
- 无法之法
- 教育是生活的态度、习惯、生命的价值观都在里面
-
2019年9月8日星期日
2013年11月18日星期一
收获满满的一年
我一直希望他们两个读书不需要太用力。平日上课专心，功课不会就问，能把老师教的记上
80%，这样应该就很足够了。小学前三年蜜月期要填满的不是补习，而是让生活拥有更多的伸
展。空手道、书法、Hip-hop、钢琴、美术课还有读书会就差不多是人家的补习时间，算起来能
让自己在不同领域里沉醉的体验是值得的。
今年小鱼的时间比较忙碌，每一段时期都有一个任务要专注。两场校外讲故事比赛和多场校际
跆拳道比赛都在训练她的胆量、毅力和耐性、舞台魅力还有淡定的气质，钢琴考试也花了她不
少时间，考试一过的她反而开始喜欢上弹琴。
收获满满的小鱼，当晚拿了两个奖： 课业成绩全级第一+模范生，隔天也拿了一笔校外比赛的
奖学金。
颖颖也不错啦，第一次考试的成绩出乎意料的好，倒是第二次的考试成绩不在预测内，她想太
多、理由太多，必然难以找到个标准答案。但是她的理由我接受，明白她的出师不利来自哪
里。
小鱼自己去要求了一个乒乓练习，明年读到下午三点半的她肯定累得不成人形。而我的研究应
该也在进行中，进进出出Utm是肯定了。或是我自己就不读而去陪伴他们？
明年，我们再接再厉！
传统的省思
May 6, 2009
我的老二两岁过后，问题变得特别多。
原来是她很会问问题。
她问叔叔为什么他的名字也和爸爸的一样，都叫A Bee.
她问阿嫲为什么阿公每天去咖啡店喝茶；为什么阿公早上去，中午也去，晚上也去。
我对它说‘朋’有两个月，两个月走在一起变成朋友。她问我为什么‘前’也有个‘月’在里面？
我非常喜欢她的问题，有时是那么地有趣，有时是那么地难以回答，有时却又是充满着智慧。
她长大了，会好奇，会观察，会思考。
我是她的妈妈，为她的成长感到骄傲。
可是，当我带她去读书会一起讨论故事时，她真的有很多事情想要了解。
她不停的问，还站起身走向前指着书本里的图片问。
小朋友们抗议了，她的身体遮住了小朋友们的视线。她抢了小朋友们发问及说话的机会。
慢慢地，她掌握到在一个团队学习时她应有的态度及方式。
这里有快乐但不失次序， 且能培养自信及鼓励的气氛。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
最近又有负面的评语针对学校的教课形式。
这次矛头还是指向小朋友们上课时的态度。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
我姑且不谈对方说这句话的用意，我只是在想他指的会是个怎样的孩子呢。
他是不是个性较偏艺术型的，还是个疑问特多，充满好奇心的孩子？
是不是像我的老二呢？
她如果碰上这样的校长，其逃跳框架的思维与行为恐会被标签为叛逆，不守纪律了。
要是真的在那样的环境学习，我绝对相信她可以很快屈服于刻板的教学形式，安静规矩的不问不答。
然后她很可能很快的在老师习惯性的制造恐惧气氛下没有了她自己的特色。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
学长雪翠在5/5/09 星洲副刊写了篇文章：公校vs 私校。
她提到我们的华小有许多成绩好但不快乐的孩子，长期熏陶下朔造出一批严肃，拘谨，不够开放与灵活的孩子。
我，很担心碰上许多制造那样孩子的老师和校长。
我该想想要怎样为我的老二开拓另一片天空，好突破传统学校所不能接受的开放问题.
我的老二两岁过后，问题变得特别多。
原来是她很会问问题。
她问叔叔为什么他的名字也和爸爸的一样，都叫A Bee.
她问阿嫲为什么阿公每天去咖啡店喝茶；为什么阿公早上去，中午也去，晚上也去。
我对它说‘朋’有两个月，两个月走在一起变成朋友。她问我为什么‘前’也有个‘月’在里面？
我非常喜欢她的问题，有时是那么地有趣，有时是那么地难以回答，有时却又是充满着智慧。
她长大了，会好奇，会观察，会思考。
我是她的妈妈，为她的成长感到骄傲。
可是，当我带她去读书会一起讨论故事时，她真的有很多事情想要了解。
她不停的问，还站起身走向前指着书本里的图片问。
小朋友们抗议了，她的身体遮住了小朋友们的视线。她抢了小朋友们发问及说话的机会。
慢慢地，她掌握到在一个团队学习时她应有的态度及方式。
这里有快乐但不失次序， 且能培养自信及鼓励的气氛。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
最近又有负面的评语针对学校的教课形式。
这次矛头还是指向小朋友们上课时的态度。
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我姑且不谈对方说这句话的用意，我只是在想他指的会是个怎样的孩子呢。
他是不是个性较偏艺术型的，还是个疑问特多，充满好奇心的孩子？
是不是像我的老二呢？
她如果碰上这样的校长，其逃跳框架的思维与行为恐会被标签为叛逆，不守纪律了。
要是真的在那样的环境学习，我绝对相信她可以很快屈服于刻板的教学形式，安静规矩的不问不答。
然后她很可能很快的在老师习惯性的制造恐惧气氛下没有了她自己的特色。
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学长雪翠在5/5/09 星洲副刊写了篇文章：公校vs 私校。
她提到我们的华小有许多成绩好但不快乐的孩子，长期熏陶下朔造出一批严肃，拘谨，不够开放与灵活的孩子。
我，很担心碰上许多制造那样孩子的老师和校长。
我该想想要怎样为我的老二开拓另一片天空，好突破传统学校所不能接受的开放问题.
《小黑鱼》的灵感---我和宝宝制作手工书杂记
August 29, 2009
市价 ： RM29.80
作 者： （美）李奥尼 著，彭懿 译
出 版 社： 南海出版社
包 装： 精装
————————————————————————————————————————————————————
编辑推荐
本书荣获：美国凯迪克大奖、《纽约时报》年度最佳绘本、美国图书馆学会年度好书、德国绘本大奖、国际插画双年展金苹果大奖。
《纽约时报》不惜溢美之辞赞扬！日本绘本之父 松居直高度评价！著名儿童文学家梅子涵、著名儿童文学研究专家朱自强、著名儿童阅读专家阿甲、著名导演孟京辉、《父母必读》主编杜迺芳、《小学生时代》主编吕国才、《芝麻开门》副主编叶凤春、《成长》主编赵世峰鼎力推荐！著名儿童文学家 彭懿 倾情翻译！
内容简介
在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。
书中有许多可探讨的主题：如友谊、勇气、分工、团队合作、海底世界、创意思考、领导能力、做“自己”……等等；鼓励不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好。
作者简介
李欧·李奥尼，1910年出生于荷兰.阿姆斯特丹.虽然以49岁之年开始创作绘本，但其后，则陆续创作了三十多本绘本。其作品不仅脍炙人口，也纷纷赢得各种奖项，可以说是一位当代颇为重要的绘本作家。
—————————————————————————————————————————————————————————————
我第一次看到这本书的封面时，一直想不通为什么它的评价那么高。 我想作者是一位当代代表性的绘本大师之一，我不买这本书好像剥夺了让孩子欣赏大师级的作品。在它出版几年后， 我， 还是买下了它。
我却非常地喜欢他在 1959年首作绘本－《little blue and little yellow》 （小蓝和小黄，信谊出版）的创意故事及表现手法，天马行空地让任何年龄的人都想尝试用同样的手法演绎故事。这本书我不知应该给它什么期待。
——————————————————————————————————————————————————————————————
我家的老二，超级喜欢这本绘本。当她发现这本书时的心情是非常兴奋，马上拿这书冲过来要求噢说给他听。我每天被她要求最少3次，最后，我受不了嘴巴酸（懒惰的妈妈），只好姑且不想绘本其实应该图与文同时进入脑袋的道理，把它录下来了。
今天一早，我们到杂货店选马铃薯。买了1大，2小。2小是用来做红鱼及黑鱼；1大是则是用来作大鱼/魔鬼鱼/金枪鱼。
他们依着我的指示准备用具，我就割模。有点难度，呵呵，还好不会太糟。我就先示范如何着色，如何参色，过后就放手让他们自己来了，偶尔过来看看和拍照。真是忙死了，因为我就在旁煮菜，呼。。。。。。
我还听到老大说老二的图很恐怖，因为老大要构思的是张快乐的鱼。 怎知，老二很快地回应老大，说：“对咯，我就是要恐怖的，这样子才恐怖嘛！”
后来，老大觉得画面太单调，用水彩直接画上蛋糕。我就赶紧把马铃薯的另一端割了‘石头’，‘海草’及‘一只开嘴巴的鱼’。后来我把‘石头’修饰一些以便变成水母，老大就突发奇想把海草变成了‘龙虾’，嘿，还倒真的很像。就这样，他们印了2个小时多。 冲了凉，用了午餐，我们又继续。。。。
印好8张A3 纸后，我请他们讨论故事的顺序。过后再制作封面。那时老大还因为我不让他贴上他画的Octopus而哭了。没辙了，听他说完理由还是让他把报纸剪贴的画贴上封面了
封面我们还加了3只小鱼，是上次我们一起做的纸黏土作品。我就把它系在封面上端，那样老二就不会弄不见，还可以拿来说故事。最后，故事名称由老大想，结果他竟然说：“生日快乐，小鱼”（说他自己--他是小鱼，又喜欢生日）
做完后，要午睡了。睡觉前他们都有听故事的习惯，这回轮到姐姐说故事给妹妹听了。妹妹很专心的听，偶尔很兴奋地要发言。后页封面是一只大鱼，老二看到图后欣喜若狂地挥舞，真不知是不是她很喜欢大鱼，还是我们自己做的故事让他很兴奋。
市价 ： RM29.80
作 者： （美）李奥尼 著，彭懿 译
出 版 社： 南海出版社
包 装： 精装
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编辑推荐
本书荣获：美国凯迪克大奖、《纽约时报》年度最佳绘本、美国图书馆学会年度好书、德国绘本大奖、国际插画双年展金苹果大奖。
《纽约时报》不惜溢美之辞赞扬！日本绘本之父 松居直高度评价！著名儿童文学家梅子涵、著名儿童文学研究专家朱自强、著名儿童阅读专家阿甲、著名导演孟京辉、《父母必读》主编杜迺芳、《小学生时代》主编吕国才、《芝麻开门》副主编叶凤春、《成长》主编赵世峰鼎力推荐！著名儿童文学家 彭懿 倾情翻译！
内容简介
在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。
书中有许多可探讨的主题：如友谊、勇气、分工、团队合作、海底世界、创意思考、领导能力、做“自己”……等等；鼓励不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好。
作者简介
李欧·李奥尼，1910年出生于荷兰.阿姆斯特丹.虽然以49岁之年开始创作绘本，但其后，则陆续创作了三十多本绘本。其作品不仅脍炙人口，也纷纷赢得各种奖项，可以说是一位当代颇为重要的绘本作家。
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我第一次看到这本书的封面时，一直想不通为什么它的评价那么高。 我想作者是一位当代代表性的绘本大师之一，我不买这本书好像剥夺了让孩子欣赏大师级的作品。在它出版几年后， 我， 还是买下了它。
我却非常地喜欢他在 1959年首作绘本－《little blue and little yellow》 （小蓝和小黄，信谊出版）的创意故事及表现手法，天马行空地让任何年龄的人都想尝试用同样的手法演绎故事。这本书我不知应该给它什么期待。
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我家的老二，超级喜欢这本绘本。当她发现这本书时的心情是非常兴奋，马上拿这书冲过来要求噢说给他听。我每天被她要求最少3次，最后，我受不了嘴巴酸（懒惰的妈妈），只好姑且不想绘本其实应该图与文同时进入脑袋的道理，把它录下来了。
今天一早，我们到杂货店选马铃薯。买了1大，2小。2小是用来做红鱼及黑鱼；1大是则是用来作大鱼/魔鬼鱼/金枪鱼。
他们依着我的指示准备用具，我就割模。有点难度，呵呵，还好不会太糟。我就先示范如何着色，如何参色，过后就放手让他们自己来了，偶尔过来看看和拍照。真是忙死了，因为我就在旁煮菜，呼。。。。。。
我还听到老大说老二的图很恐怖，因为老大要构思的是张快乐的鱼。 怎知，老二很快地回应老大，说：“对咯，我就是要恐怖的，这样子才恐怖嘛！”
后来，老大觉得画面太单调，用水彩直接画上蛋糕。我就赶紧把马铃薯的另一端割了‘石头’，‘海草’及‘一只开嘴巴的鱼’。后来我把‘石头’修饰一些以便变成水母，老大就突发奇想把海草变成了‘龙虾’，嘿，还倒真的很像。就这样，他们印了2个小时多。 冲了凉，用了午餐，我们又继续。。。。
印好8张A3 纸后，我请他们讨论故事的顺序。过后再制作封面。那时老大还因为我不让他贴上他画的Octopus而哭了。没辙了，听他说完理由还是让他把报纸剪贴的画贴上封面了
封面我们还加了3只小鱼，是上次我们一起做的纸黏土作品。我就把它系在封面上端，那样老二就不会弄不见，还可以拿来说故事。最后，故事名称由老大想，结果他竟然说：“生日快乐，小鱼”（说他自己--他是小鱼，又喜欢生日）
做完后，要午睡了。睡觉前他们都有听故事的习惯，这回轮到姐姐说故事给妹妹听了。妹妹很专心的听，偶尔很兴奋地要发言。后页封面是一只大鱼，老二看到图后欣喜若狂地挥舞，真不知是不是她很喜欢大鱼，还是我们自己做的故事让他很兴奋。
我的狐狸女儿
November 9, 2011
打从去年，老大和老二就开始进入桥梁书世界。绘本不再是他们的唯一。
许多人对桥梁书并不了解。所谓桥梁书，就是像一道桥，帮助孩子由图画书阅读过渡到文字书阅读，从而迈向独立阅读，建立自我阅读的信心，为日后进一步提升阅读能力奠定基础。
我并不勉强孩子自主阅读，反而喜欢陪他们阅读，念书给他们听。因为阅读并不是为了识字，而是让孩子游文学花园，与书中主角一起哭、一起努力、一起感恩。我读的越多，我与孩子建构的共同语言就越多，共鸣就越大。那份情感的亲密浓得化不开来。谁说当妈妈爸爸不幸福呢？
——————————————————————————————————————————
《狐狸的钱袋》讲的就是一个关于回忆与爱的故事。
这一次，我用了3天读完共139页的《狐狸的钱袋》。
念到最后一章时，眼皮再也无法听我使唤，只好把念书工作丢给爸爸继续完成。
狐狸要想和人类交朋友，应该怎么做呢？当然是从魔法钱袋里变出人类喜欢的东西喽！
小狐狸阿南总是背不下那些咒语，所以一直受到同类的排挤。
一天，十分孤单的小狐狸阿南遇到了同样孤单的阿旺爷爷。
阿旺爷爷收下小狐狸为徒，一遍遍地教他熬汤头、揉面、擀面。
阿旺爷爷收下小狐狸为徒，一遍遍地教他熬汤头、揉面、擀面。
还包容他的一切缺点：超差的记忆力、分不清不同种类的面粉。。。。。。
当阿旺爷爷和小狐狸一起研制出美味乌冬面时，他们收获了巨大的喜悦。
小狐狸阿旺也明白了：原来，不是只有变出钱来才能交到朋友！
可惜，好景不长，阿旺爷爷患上了“老年痴呆症”，
常常做一些不可思议的事情：把鞋子放进冰箱、吃生的面条、一遍遍地洗衣服。。。。。。
小狐狸阿南决定好好学习做面的技术，赚钱给爷爷治病，
并努力做出爷爷想吃的有“老伴儿味道的乌冬面”。
——————————————————————————————————————————
今天早上，我的老二过来对我说：他看了那本狐狸书，他很感动，他想创作一本自己的狐狸书，作为《小狐狸的钱袋》的续集，书名就叫《小狐狸学煮肉豆汤》。晚上老大听到妹妹的点子，也争着说要写一本狐狸书，书名则是《小狐狸学魔法》。
老二对书本的迷念很疯狂，一天内这本书可以重复翻阅多次。口中还喃喃有词，偶尔是来自书中的句子，更多时候是他从记忆里翻箱倒柜的找出我为他念的声音。
爱上一本书的最常表现是反复地涂鸦。
奇怪，连月亮的线条都画得不够顺畅，怎么狐狸安南却可以处理的那么漂亮？
老二请我教她写‘真可爱’３个字。我没问她为什么写。后来才在画纸上上看到这３个字。我没写给他 ‘小狐狸阿南’５个字，看到书的封面后我才换然大悟，原来他抄书名。可惜搞错了狐狸的部首。
老二已经一阵子没去上学了，设个时间表给他似乎不适合他的个性。
这样放养吃草老实讲，我也挺担心的。明年就６岁了，他如果继续每天这样摇着没作什么，我的紧张症就会来了。
随机教育的机会来了！狐狸部首写错了嘛，就乘机教她这个。
反复练习了２次，学会了‘狐狸’两个字，学会了反犬旁的意思（狗、猫、猴、狮。。。。。。）。这个方法适合他，看，他写的多么开心，还加了两颗爱心在那里。
问题专家的他这一次也少不了提问。
故事的发展他掌握的很好了。究竟还有什么问题让他没法解开？
没想到他竟然先说出自己的感想：“狐狸阿南很可爱，这个图画造型画得真的很可爱。可是我觉得阿南有点怪怪的，为什么他在前面部分是用红色的存钱罐，后面部分爷爷得了老人痴呆症后需要用钱，他却拿另一个蓝色的存钱罐？后来他们没有钱了，可是为什么他没想到那个红色的存钱罐？“ 啊。。。。。我，我，我怎么没有注意到这个细节。天！小孩的眼睛是明亮的，骗不得呀！
再抛弹：”为什么爷爷会得老人痴呆症？你这么年轻为什么没有得？““为什么阿南以前记不得很多东西，可是后来又可以记得如何煮乌冬面？”
。。。。。。
看来他真的是陷入‘狐狸’陷阱了。
这本书我想可以玩好几天了。
如果可以的话，至少还要重念２－３次整本书。
意犹未尽的时候，是不适合介绍新书的。
我忍着。
打从去年，老大和老二就开始进入桥梁书世界。绘本不再是他们的唯一。
许多人对桥梁书并不了解。所谓桥梁书，就是像一道桥，帮助孩子由图画书阅读过渡到文字书阅读，从而迈向独立阅读，建立自我阅读的信心，为日后进一步提升阅读能力奠定基础。
我并不勉强孩子自主阅读，反而喜欢陪他们阅读，念书给他们听。因为阅读并不是为了识字，而是让孩子游文学花园，与书中主角一起哭、一起努力、一起感恩。我读的越多，我与孩子建构的共同语言就越多，共鸣就越大。那份情感的亲密浓得化不开来。谁说当妈妈爸爸不幸福呢？
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《狐狸的钱袋》讲的就是一个关于回忆与爱的故事。
这一次，我用了3天读完共139页的《狐狸的钱袋》。
念到最后一章时，眼皮再也无法听我使唤，只好把念书工作丢给爸爸继续完成。
狐狸要想和人类交朋友，应该怎么做呢？当然是从魔法钱袋里变出人类喜欢的东西喽！
小狐狸阿南总是背不下那些咒语，所以一直受到同类的排挤。
一天，十分孤单的小狐狸阿南遇到了同样孤单的阿旺爷爷。
阿旺爷爷收下小狐狸为徒，一遍遍地教他熬汤头、揉面、擀面。
阿旺爷爷收下小狐狸为徒，一遍遍地教他熬汤头、揉面、擀面。
还包容他的一切缺点：超差的记忆力、分不清不同种类的面粉。。。。。。
当阿旺爷爷和小狐狸一起研制出美味乌冬面时，他们收获了巨大的喜悦。
小狐狸阿旺也明白了：原来，不是只有变出钱来才能交到朋友！
可惜，好景不长，阿旺爷爷患上了“老年痴呆症”，
常常做一些不可思议的事情：把鞋子放进冰箱、吃生的面条、一遍遍地洗衣服。。。。。。
小狐狸阿南决定好好学习做面的技术，赚钱给爷爷治病，
并努力做出爷爷想吃的有“老伴儿味道的乌冬面”。
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今天早上，我的老二过来对我说：他看了那本狐狸书，他很感动，他想创作一本自己的狐狸书，作为《小狐狸的钱袋》的续集，书名就叫《小狐狸学煮肉豆汤》。晚上老大听到妹妹的点子，也争着说要写一本狐狸书，书名则是《小狐狸学魔法》。
老二对书本的迷念很疯狂，一天内这本书可以重复翻阅多次。口中还喃喃有词，偶尔是来自书中的句子，更多时候是他从记忆里翻箱倒柜的找出我为他念的声音。
爱上一本书的最常表现是反复地涂鸦。
奇怪，连月亮的线条都画得不够顺畅，怎么狐狸安南却可以处理的那么漂亮？
老二请我教她写‘真可爱’３个字。我没问她为什么写。后来才在画纸上上看到这３个字。我没写给他 ‘小狐狸阿南’５个字，看到书的封面后我才换然大悟，原来他抄书名。可惜搞错了狐狸的部首。
老二已经一阵子没去上学了，设个时间表给他似乎不适合他的个性。
这样放养吃草老实讲，我也挺担心的。明年就６岁了，他如果继续每天这样摇着没作什么，我的紧张症就会来了。
随机教育的机会来了！狐狸部首写错了嘛，就乘机教她这个。
反复练习了２次，学会了‘狐狸’两个字，学会了反犬旁的意思（狗、猫、猴、狮。。。。。。）。这个方法适合他，看，他写的多么开心，还加了两颗爱心在那里。
问题专家的他这一次也少不了提问。
故事的发展他掌握的很好了。究竟还有什么问题让他没法解开？
没想到他竟然先说出自己的感想：“狐狸阿南很可爱，这个图画造型画得真的很可爱。可是我觉得阿南有点怪怪的，为什么他在前面部分是用红色的存钱罐，后面部分爷爷得了老人痴呆症后需要用钱，他却拿另一个蓝色的存钱罐？后来他们没有钱了，可是为什么他没想到那个红色的存钱罐？“ 啊。。。。。我，我，我怎么没有注意到这个细节。天！小孩的眼睛是明亮的，骗不得呀！
再抛弹：”为什么爷爷会得老人痴呆症？你这么年轻为什么没有得？““为什么阿南以前记不得很多东西，可是后来又可以记得如何煮乌冬面？”
。。。。。。
看来他真的是陷入‘狐狸’陷阱了。
这本书我想可以玩好几天了。
如果可以的话，至少还要重念２－３次整本书。
意犹未尽的时候，是不适合介绍新书的。
我忍着。
奶奶来了（续小狐狸的钱袋）
没有什么比绘本更适合为孩子开拓一个话题或是揭开孩子心中的谜。
为了让老二对“老人痴呆症”有一个更鲜明的印象，
妈妈再次让他重温这一本来自韩国作品的《奶奶来了》。
这本书颜色较为淡了些。背景多为铅笔作画。
奶奶来了。于是一个儿子的故事就开始了。这是一个儿子的故事。一个女儿看见的爸爸怎么样对待奶奶。最后，那么小的女儿，对爸爸说，她已经长高了一公分，这个这么小的女儿，把她的爸爸背在了身上。
November 14, 2011
女儿看见的故事成了女儿的爱。很多年以后，爸爸老了，女儿的儿子或者女儿的女儿就能看见他的妈妈是怎么样对外公的了。
“看见”原来也能诞生。诞生出来的继续被看见，爱的故事，感动的故事就一直持续了。
这里面有几页特别让老二大感不解：
爸爸独自和奶奶吃饭。（那是因为“我不要和奶奶一起吃饭”）
爸爸守在奶奶床边。（那是因为“奶奶连尿壶都不会用，我不要和奶奶一起睡”）
爸爸妈妈在打扫衣橱。（那是因为“奶奶又把鱼露放在了衣橱里”）
爸爸在洗奶奶的衣服。（那是因为奶奶“拉裤子”了）
这一切只因为 奶奶是爸爸的妈妈啊！
这一刻连接到小狐狸和阿旺爷爷的关系，他们并没有任何血缘关系，但是小狐狸为什么对患病后的阿旺爷爷无私的照顾？
老二说那是因为友情。
老二最后还是自己把道理给悟出了。
《奶奶来了》有一跨页，只有画面没有文字：爸爸在给我“洗澡”，妈妈在给“奶奶”洗澡。
尤其妈妈在为奶奶擦背那一幕，那一个画面，尤为感人。
泡沫里我们看到了爱与幸福。
就像小狐狸为阿旺爷爷煮乌冬面那样的洋溢着幸福。
为了这个感动，妈妈再找来了个短片“你长大后要不要养我” 为这个故事注入另外一支强心针：
http://www.youtube.com/watch?v=oE90nMZyUk8
为了让老二对“老人痴呆症”有一个更鲜明的印象，
妈妈再次让他重温这一本来自韩国作品的《奶奶来了》。
这本书颜色较为淡了些。背景多为铅笔作画。
奶奶来了。于是一个儿子的故事就开始了。这是一个儿子的故事。一个女儿看见的爸爸怎么样对待奶奶。最后，那么小的女儿，对爸爸说，她已经长高了一公分，这个这么小的女儿，把她的爸爸背在了身上。
November 14, 2011
女儿看见的故事成了女儿的爱。很多年以后，爸爸老了，女儿的儿子或者女儿的女儿就能看见他的妈妈是怎么样对外公的了。
“看见”原来也能诞生。诞生出来的继续被看见，爱的故事，感动的故事就一直持续了。
这里面有几页特别让老二大感不解：
爸爸独自和奶奶吃饭。（那是因为“我不要和奶奶一起吃饭”）
爸爸守在奶奶床边。（那是因为“奶奶连尿壶都不会用，我不要和奶奶一起睡”）
爸爸妈妈在打扫衣橱。（那是因为“奶奶又把鱼露放在了衣橱里”）
爸爸在洗奶奶的衣服。（那是因为奶奶“拉裤子”了）
这一切只因为 奶奶是爸爸的妈妈啊！
这一刻连接到小狐狸和阿旺爷爷的关系，他们并没有任何血缘关系，但是小狐狸为什么对患病后的阿旺爷爷无私的照顾？
老二说那是因为友情。
老二最后还是自己把道理给悟出了。
《奶奶来了》有一跨页，只有画面没有文字：爸爸在给我“洗澡”，妈妈在给“奶奶”洗澡。
尤其妈妈在为奶奶擦背那一幕，那一个画面，尤为感人。
泡沫里我们看到了爱与幸福。
就像小狐狸为阿旺爷爷煮乌冬面那样的洋溢着幸福。
为了这个感动，妈妈再找来了个短片“你长大后要不要养我” 为这个故事注入另外一支强心针：
http://www.youtube.com/watch?v=oE90nMZyUk8
当狐狸走入孩子的世界时（续小狐狸的钱袋）
阿旺爷爷和小狐狸的乌冬面我们无法想象是什么样的滋味。
妈妈只好跟女儿说他来开间：Muffin 糕点店吧！
灵感来敲门时，我得赶紧把计划实行，让这短暂的兴奋继续升温！
和女儿逛街买了材料，可惜老二不堪午觉虫来找他，错过了妈妈在厨房制作muffin的那一刻。
没关系，就让熏满整个楼下空间的香味把他给叫醒。
这个过程不到2个小时就完成了，不算过分吧？如果说没空陪他们一起疯，还真说不过去呢！
这个muffin 就当作第二天在学校的点心吧！
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绘画续集是他们的拿手好戏。这一次，线条处理和动物造型有了突破。看，画里还出现了其它的狐狸呢！但是故事内容设计就很接近原稿，没关系，就多画多作多磨练。
一个小时过后，他们各自来汇报作品内容。
妈妈的工作就是把文字打出来，好让他们把句子贴在每一页。可惜妈妈忙起来把打印的事情隔着，就是几天的时间了。所以说，想做要赶紧，妈妈自己也怕了自己的忙。
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我们家就有个好处，手工材料都随手可得。为了不打断孩子和妈妈自己的一时兴意和灵感，妈妈在新家准备了工具房，什么水彩粉彩蜡笔油彩的、钻洞机枪胶机的，各类文具，各类纸张，环保材料等等都有。
也不知道什么时候，老大已经把水彩颜料都搬出来了要开工了。
这样的布置就省却妈妈的时间，孩子也显得很有行动力。
————————————————————————————————————————————
昨天他们俩在外闲逛，老二跑进来不停地叫喊我过去看看他们的战利品。
“妈妈，妈妈，这是我们要煮乌冬面的材料！”
可不要误会，这昆虫网里面都是些各类花朵干树叶（感谢外婆把他自己的昆虫网给了妈妈的两个宝贝）。这可是他们在屋外花了一个小时多搜寻的。
妈妈倒忘了问，究竟谁在哪刻是阿旺爷爷，谁又是小狐狸呢？
把故事开展到生活，我的宝贝哪有一刻闲着。
有时候他们人小鬼大的告诉妈妈别打扰他们，他们正忙着呢！
——————————————————————————————————————
玩累了小狐狸扮演游戏，到我身旁拿本书来阅读。
其实孩子能够为自己找到平衡点。
肢体活动后不用妈妈的喝呼就能转换至安静的活动。
只要多给他们一点时间，让他们尽情地宣泄身体的能量，在之余把自己假想成故事人物，尽情地开展故事外的另一个可能。
这样的 free play， 胜过妈妈特别专为她们而设计的活动呀！
屋外的蚊子多得不得了，妈妈一看，两个全身至少被叮了十几口。妹妹一边抓痒一边享受姐姐给她的故事。
平时如果被蚊子叮，他们的注意力就放在抓痒和抱怨。而今天，他们已经忘了那个“苦”。
这一刻，妈妈觉得好温馨。你瞧，他们的感情在故事开始时就变得很浓。
没有了争执，多了一份疼爱。
妈妈发现老大最近能把一本自己从来没看过的书讲的很好。
而且不管是不是认识的小朋友，他都能胜任讲故事的工作。
老大，你真棒！
——————————————————————————————————————————
短短的2天，妈妈再次看到孩子的生命力，孩子的无限的潜能。
朋友常问我如何兼顾孩子的活动。
忙，的确会让很多事情没有做到。
所以环境创设对我们家来说就显得格外重要。
妈妈爸爸能做的是，最起码就是提供材料和环境。
提供每一次活动的动机或新的机会学习。
小狐狸只不过是个桥梁，陪伴孩子走入充实饱满的人生，体验爸爸妈妈无法提供的情境。
阅读的孩子，
没一刻闲着。
妈妈只好跟女儿说他来开间：Muffin 糕点店吧！
灵感来敲门时，我得赶紧把计划实行，让这短暂的兴奋继续升温！
和女儿逛街买了材料，可惜老二不堪午觉虫来找他，错过了妈妈在厨房制作muffin的那一刻。
没关系，就让熏满整个楼下空间的香味把他给叫醒。
这个过程不到2个小时就完成了，不算过分吧？如果说没空陪他们一起疯，还真说不过去呢！
这个muffin 就当作第二天在学校的点心吧！
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绘画续集是他们的拿手好戏。这一次，线条处理和动物造型有了突破。看，画里还出现了其它的狐狸呢！但是故事内容设计就很接近原稿，没关系，就多画多作多磨练。
一个小时过后，他们各自来汇报作品内容。
妈妈的工作就是把文字打出来，好让他们把句子贴在每一页。可惜妈妈忙起来把打印的事情隔着，就是几天的时间了。所以说，想做要赶紧，妈妈自己也怕了自己的忙。
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我们家就有个好处，手工材料都随手可得。为了不打断孩子和妈妈自己的一时兴意和灵感，妈妈在新家准备了工具房，什么水彩粉彩蜡笔油彩的、钻洞机枪胶机的，各类文具，各类纸张，环保材料等等都有。
也不知道什么时候，老大已经把水彩颜料都搬出来了要开工了。
这样的布置就省却妈妈的时间，孩子也显得很有行动力。
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昨天他们俩在外闲逛，老二跑进来不停地叫喊我过去看看他们的战利品。
“妈妈，妈妈，这是我们要煮乌冬面的材料！”
可不要误会，这昆虫网里面都是些各类花朵干树叶（感谢外婆把他自己的昆虫网给了妈妈的两个宝贝）。这可是他们在屋外花了一个小时多搜寻的。
妈妈倒忘了问，究竟谁在哪刻是阿旺爷爷，谁又是小狐狸呢？
把故事开展到生活，我的宝贝哪有一刻闲着。
有时候他们人小鬼大的告诉妈妈别打扰他们，他们正忙着呢！
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玩累了小狐狸扮演游戏，到我身旁拿本书来阅读。
其实孩子能够为自己找到平衡点。
肢体活动后不用妈妈的喝呼就能转换至安静的活动。
只要多给他们一点时间，让他们尽情地宣泄身体的能量，在之余把自己假想成故事人物，尽情地开展故事外的另一个可能。
这样的 free play， 胜过妈妈特别专为她们而设计的活动呀！
屋外的蚊子多得不得了，妈妈一看，两个全身至少被叮了十几口。妹妹一边抓痒一边享受姐姐给她的故事。
平时如果被蚊子叮，他们的注意力就放在抓痒和抱怨。而今天，他们已经忘了那个“苦”。
这一刻，妈妈觉得好温馨。你瞧，他们的感情在故事开始时就变得很浓。
没有了争执，多了一份疼爱。
妈妈发现老大最近能把一本自己从来没看过的书讲的很好。
而且不管是不是认识的小朋友，他都能胜任讲故事的工作。
老大，你真棒！
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短短的2天，妈妈再次看到孩子的生命力，孩子的无限的潜能。
朋友常问我如何兼顾孩子的活动。
忙，的确会让很多事情没有做到。
所以环境创设对我们家来说就显得格外重要。
妈妈爸爸能做的是，最起码就是提供材料和环境。
提供每一次活动的动机或新的机会学习。
小狐狸只不过是个桥梁，陪伴孩子走入充实饱满的人生，体验爸爸妈妈无法提供的情境。
阅读的孩子，
没一刻闲着。
2013年10月3日星期四
给我一个故事我就心满意足
常常有妈妈很困扰，
因为孩子临睡前都会吵着她说故事。
当孩子一岁、两岁、还是三岁时，
即使白天妈妈可能在工作上耗尽了力，
她还是非常欢喜地拿着为孩子精心挑选的书读给他们听。
可是日子一天天过了，
孩子一天天长大了，
要求妈妈读故事的次数还是不减呀!
八岁，九岁，十岁，还是这样。
焦急和矛盾，妈妈心里拿不定该读还是不读。
再这样子下去，他们到底能不能自主阅读，
到底会不会影响识字能力，到底会不会太过依赖妈妈？
我仿佛听到孩子心里说：
“怎么我不可以向小时候那样躺在妈妈的怀里听妈妈说故事呢？
怎么我不可以好好地享受妈妈温柔的声音呢？
我不要长大！不要催我长大！
长大有那么多的要求等着我去达到，
有那么多的挑战要去面对，
有那么多的自由被剥夺。”
谁说十岁不能给孩子说故事？
沟通的桥梁就在此，
说教的话语可以省下，
情感的滋养更是需要持续。
如果可以，几句让我们慷慨给予孩子的关爱和耐性呢，
只不过通过这么一个小小的动作---说故事。
不用钱，不用费劲，
照实的读，诚恳地分享情感，
就这么一个小小的动作。
给他一个故事，孩子，
他就 心满意足。
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我的老大今年9岁，老二今年7岁，
他们几岁，我就用故事喂了几年。
昨天我念《查理和巧克力工厂》
今天，我读《我的家，你的家》和《建筑形状》。
他们故事说的非常好，
最重的是，
故事和我们一起走过了那么多甜蜜的岁月。
认真
1）
那天老二跟老大开了一个玩笑，
老大大发雷霆，
老二嬉皮笑脸的对着老大说：“开玩笑罢了嘛！这么认真做什么？”
2）
昨天老二与我下棋。
我一边对着电脑，一边拿着棋粒。
我心不在焉，
把“虎” 移前一步，
正好让老二有机可乘。
老二见状后连忙呼喊我：“你怎么不认真？！”
我看了看说：“哎，我竟然自投罗网！咦，你不是占了便宜吗？为何呱呱叫？”
老二回应我：“我才不要你故意让我呢！这次不算，你再走过，认真点！！！”
我抬起头望着她的脸，
那张认真的脸对比我的马虎，惭愧！
3）下课的时间到了，
她头也不回地在那里剪剪贴贴。
“回家再做吧！” 我急着要处理手上的工作。
她的手仍旧在忙着，
仿佛没有听到我的声音。
我被她给吸引了，
她好美好美，认真的孩子最美丽了！
什么时候是什么态度，
原来她早已知道。
不知道的我还以为她还没长大.
如果我常常对她的生活、话语、行为情绪“不敏感”，
我又如何知道她的需要和成长呢？
如果我成天忙着通过作业练习来了解她究竟学了什么，
我只能说我看了她背会了什么。
长成最好的自己，
她已经走在路上了。
复习法
这个星期是小学的考试周，
有人想要把握剩下的那点时间做最后冲刺。
有妈妈说每天望着两个科目的课本与作业，
有不来不及复习的感觉。
考不好的想法在脑中晃来晃去，
紧张与焦虑竟然出现在不是考生的大人身上！
如果按复习规律和学科本身的规律，根据自己的心理、生理特点，充分利用环境条件中的有利因素，我们将取得最佳复习效果的学习方法。
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不妨看看这几种复习法：
１。分散复习
如果有１个小时的复习内容，我们是一下子复习完呢？
分散复习要比长时间的集中复习的效果好，那就分成几段间隔复习吧！
２。交叉复习
面临几个科目的复习任务时，交叉复习可以让自己不会产生厌倦的感觉
３。多种方式并用
比如复习语文，可以用背诵、朗读、默写、造句、词汇接龙等等方式变换进行
４。回忆法
尝试回忆是将学习的内容回想一遍。有人将它比喻为"反刍"，就像牛或羊一样，把已经进入胃癌的食物再返回到口腔里细细加以咀嚼。这个思维活动可以从阅读书本的目录和单元题目，然后针对目录和每个章节的内容和知识要点，甚至出题的形式和主要的关键词汇在脑子里像放电影一样再过一遍。
５。图表法
指通过分析、比较和概括，把概念、原理、公式等归纳整理成图表的复习方法。通过加工图表，可以化繁为简，便于比较，益于记忆，更好地掌握知识体系。我和孩子的考试复习经验是到了最后，每科就变成了几页的图。
６。查漏补缺法
在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重难点。对于重点应吃透，并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破，可以把平时作业中所出现的错误，再进行一次分析，确保不再犯同样的错误。
７。读写结合法（凌空挥写）
如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。手、脑、口、耳样样用到，效果极好，是我们常用的方式。
８。归类列表法
所学到的知识常常是零散的，要想把它变成自己的知识，就必须进行一番加工整理，理清知识要点，在头脑中构建起一个知识网络，这样学过的知识才记得牢，用的活。例如：把复习范围所学过的字词进行整理，把学过的各种偏旁部首或是相同语音的字进行整理和词语分类整理等等。
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在考试前额度冲刺阶段，一般来说，学习成绩不太可能再出现突飞猛进的变化。越是紧张压力大，越是可能导致记忆堵塞情况。年级越大的学生的心理状况更是决定胜负的关键。
让孩子做好三好：睡好、吃好、情绪好！
总之，复习的方法多种多样，不同的方法适用于不同的人，我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法
1。
第一次学校的填色比赛，
老二花太长的时间在思考，
结果来不及完成作品。
我尊重她不喜欢这类型活动，
我等待也相信她需要这个过程来学习改善自己各方面的不足。
过了几天学校又有填色比赛，
回家后她高兴地说有人称赞她的作品。
说你也不信，
她可从来没有独立认真彩完一幅图画哟！
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2。
今天老二幸福地摇着蓝领带上车，
哈，原来当选了3个月的班长。
我们家的糊涂小妹也有那么一天呀！
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3。
她呀高兴地穿着她制作的纸鞋子去上画画课，
全程都没把鞋脱下。
在老师那儿也做了一只坏蛋鲨鱼，
视觉角度与别的小朋友不同，是取自上方，
表情凶悍，很是特别。
我庆幸没干涉她的创作风格和内容，
所以作品到现在都保有她的独特的个性。
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4。
上个月她站在我身后突然大哭，
说隔天不要上学，不敢上学。
原来刚听写国文时偷看，
结果当场被老师逮个正着！
问他看了几题，
她指了“1”---是只有1题没看呀！
冷静后我知道她比我更难受，
因为她害怕老师鞭打而逼自己偷看。
为何我要责骂呀！是可怜呀！
等待--我相信她的改变是可以一鸣惊人的。
今天我看到听写簿都是满分，
每一次她早早警惕自己认真复习。
我的工作不是给教她教条，
原来是陪伴。
陪伴是最好的教育。
我等待她长成越来越好的自己。
我已经慢慢看到那个她。
老二，
你做的真好！
母子连音
http://www.youtube.com/watch?v=pfBv5Vt9FeU
很喜欢和孩子一起唱歌。
一开始，
她静静地享受我的歌声，
那一刻的空气仿佛凝结了，
只有她的呼吸声和我的歌声。
“我喜欢，很感人，再唱一次吧！”
“好啊，过来躺在妈妈的怀里，我再唱给你听。”
“我的心情正在飞，什么事都想去追。。。。。。”
那一刻的时间仿佛停止了，
只有她的心跳和我的歌声。
我听到她身体里的所有细胞都倏地聚合在一起，
沉浸在飞扬的旋律里。
后来，
她拿着歌簿找我们陪她唱，
不知觉的轮到我有点迷恋她的歌声，
即使那是五音不全的。
两个声音在空中重叠,
把幸福的情感交织成一曲又一曲。
我知道她害怕一个人，
害怕寂寞的感觉，
“当你孤单你会想起谁？ ”
我不知道我还可以陪她多久，
但是我知道这个时候我和先生会是她第一个想起的人。
哎，
能这么幸福地享受情感，
也是一种浪漫哟！
很喜欢和孩子一起唱歌。
一开始，
她静静地享受我的歌声，
那一刻的空气仿佛凝结了，
只有她的呼吸声和我的歌声。
“我喜欢，很感人，再唱一次吧！”
“好啊，过来躺在妈妈的怀里，我再唱给你听。”
“我的心情正在飞，什么事都想去追。。。。。。”
那一刻的时间仿佛停止了，
只有她的心跳和我的歌声。
我听到她身体里的所有细胞都倏地聚合在一起，
沉浸在飞扬的旋律里。
后来，
她拿着歌簿找我们陪她唱，
不知觉的轮到我有点迷恋她的歌声，
即使那是五音不全的。
两个声音在空中重叠,
把幸福的情感交织成一曲又一曲。
我知道她害怕一个人，
害怕寂寞的感觉，
“当你孤单你会想起谁？ ”
我不知道我还可以陪她多久，
但是我知道这个时候我和先生会是她第一个想起的人。
哎，
能这么幸福地享受情感，
也是一种浪漫哟！
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