长假

这个长假也许对一些妈妈来说，
其实不像假期，
反而象征着与孩子对抗的开始。

非常难煎熬，
特别是那些从家乡把孩子接过来一起度假或才开始生活的妈妈。

面对孩子，
...

一时间仿佛觉得不知所措。
他哭、他闹、他跑、他拖。。。。。。
每秒每刻的相处机会，
却把眼前的孩子突然变得那么陌生、那么棘手！

焦头烂额，
然后挫折感连连。
怎么找不到和自己的孩子相处的平衡点？

我的身边有太多这样的例子。
有开始总好过迟开始。
不管如何，
他还是你的孩子，
去面对吧！
只是需要时间适应。
加油！　

走在新教育这条路上

在最孤独的时候，你会发现自己仿佛生活于沙漠；在最困难的时候，你会发现自己仿佛缺乏某种天赋，而永远不可能解开生命中的那些难题；在失败的时刻，你有时会觉得似乎从此再也不可能站起……而比这些更难熬的，是寂寞，是漫长的寂寞。

　　“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这是做学问、成事业必须经历的第二重境界，它需要的是“岁月”，而不止是“激情”。

　　而支撑我们度过这漫长岁月的，只能是“信”——尤其是当你望不见那个“伊人”背景的时候。
...

　　你甚至会像故事《犟龟》中的那只乌龟陶陶，本想去参加狮王的婚礼，结果却被告知狮王已死——所有的人都劝你回头，因为似乎实在没有任何理由再为此走下去。

走在新教育这条路上，你一定会遭遇到这样的时刻。”-- -干国祥

太喜欢这番话了，正是我此刻的境遇呀！

家为什么伤人

家庭会伤人－－家为什么伤人？

今天要开始看看关于家庭治疗的书了。

我非常喜欢这一段话：
...

“许多人是成为父母后才学做父母的，有些父母甚至沒意识到要「学做父母」。但父母对孩子的影响力无与伦比，他们在幼小的心田持续播下种子。

若是爱、尊重和独立，孩子將有安全感和自信心；
若播下的是恐惧、义务和罪恶感，那只会造成一连串难以抚平的创伤。

如果我们探讨这些错误的示范，看清后可走出心创岁月，並避免教养出心　“创兒”，　让恶性循环就此打住。”

(转载)

是我有问题咩?

电话那头传来很急促的声音。
XXYYZZ。。。。。。。都是数落孩子的不是。

“这次考试成绩一落千丈。
真是给他气死！
...

她的补习老师说他都会做的，应该是故意考不好。
讲什么跳去前面班功课就会很多。
考卷我给他重做，
我骂他，如果错一题打一下。
结果，他才错3题。
看，是不是明明都会做的，
还跟我考那么差！
真的给他气死。。。。。。。
讲他还跟我顶嘴，
讲什么谁讲我明年一定考不好，
我看不起他，
真的给他气死。。。。。。

我没有机会讲话，
妈妈继续发泄。
然后我插进一句，
“他心里也不好受的。
有没有想过为什么他会这样？”

妈妈停顿了一下，
仿佛捉到留在我嘴边未吐出来的话。

“老师，是我有问题咩？”

喜欢很凶的老师?

奇怪的想法
————————————————
一些妈妈喜欢很凶的老师，
尤其在选择补习老师方面，
大家对这点的认同特别明显。

凶并不代表孩子必然会“听”话，
...

如果是，
那只不过是暂时被“强势”压迫住了。

孩子很聪明，
不管是几岁。
他会测试大人的尺度和界限到哪里，
摸清楚“情势”后，
他就会选择做“真我”还是“假我”。
那么小就学习做多面人，
原来还是我们造就他们如此的。

把脸紧绷，
语气加重，
呼吸急促，
恐吓威胁。。。。。。
如果我们黔鹿技穷、无计可施了，
这或许是提醒我们需要去学习更多关于如何与孩子沟通的知识及技巧了。
是应该承认了。

孩子可精明呀

很多妈妈投诉孩子做功课慢条斯理。
原本搞不好几十分钟可以完成的习题，
耗上几个小时还在那里发呆。

有一天我突然发现很多小孩竟然机智的打这样的算盘:
...

如果用一个下午他慢慢地做，
拖到6-7点才做完，
那就只有学校的作业要完成。
就假设学校功课是3样，
所以一个下午就做那3样功课！

可是，
如果他快手快脚完成学校的3样功课，
您很大可能就会再给他其他作业或任务，
那也很可能不是一两样那么简单。

看出问题的倪端了吗？

孩子可精明呀！
与其做那么多，
还不如发他的梦，
再回神他的练习，
然后再继续他的梦。。。。。。。

人生也在追赶中

这是我拿着笨蛋相机追着巴士拍下的。
我的好奇加上担忧，让我的目光跟随着那男人。
我的妈呀！
...

巴士都不曾停下，
可那男人跑着跑着，然后灵巧地捉住巴士后面的梯子往车顶上爬，
巴士顶上的人们也无所谓的望着后面照相的我。

我心里有好多的问题须要找个人来解。
为什么巴士不用停车人依旧可以上车？
那他是不是乘免费巴士？
怎么都没看到女生的？。。。。。。。。

叫我如何带着两小跳巴士呢？
想试一试的念头还是免了。

那样的事对我而言太荒谬了！
可对他们来讲却是平常的无法解释其逻辑。

印度，实在太多奇怪的现象。
来自现代国家的我，要如何理解他们的人生和那久远的历史呢？