圣德华小活动手记

June 23, 2009












现在的小学生发育特别好，才三年级，就长得和我差不多。布鲁老师更糟，校长常常找不到她，其实以她的１４５ｃｍ站在学生群里，哪里还有剩　！！


他就是‘翼龙’。难怪我一说到翼龙，全场都起哄！哈。。。。太巧了！

为孩子改变办学方向吧！

June 27, 2009
前几天与BP一所幼儿园园长一席谈话后，我有些感触。
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园长非常好学。办校期间，她不断地通过不同性质的课程，如皮纹测试，性情课程等自我提升，加强自己对孩子的了解。

当我提及‘绘本’，她也和许多园长一样都有这样的反应：“那你有什么‘系统’可以让我们直接把‘绘本’应用在教学上的？我们并不知道要怎样把它融入教学。”

这句话在我听来，‘绘本’就变得非常商业化了！
与其把它看成‘系统’，不如把它看作比一般市面上的故事书更加优质的儿童读本。故事书要如何使用，可以视学校的办学理念及方向来定。请恕我无法提出如最近市面上刚出现的‘xx阅读列车计划’。

园长也很谦虚愿意聆听我的意见。
一了解，原来她也很困扰学校的办学方向太过于传统，孩子们都失去很多多元学习的乐趣。所以那些功课考试对她而言，既是痛恨又是无奈不得不做的一种形式。

很开心她的坦白，但是如果她一直处在这种又不需扛起经济责任，又为难自己的原则的情况下，我实在在不到理由为什么她还不改变。

追问下去，噢，原来她觉得学校老师的条件还没法促成她踏出的勇气。

这下她的困境我稍有体会了。要教小朋友学自己钓鱼，得先教会老师怎么钓鱼。

师资条件不佳是许多幼儿园转型改革的障碍。但，如果园长本身理念不够坚持，不做出一系列提升老师素质的努力，学校永远还是停留在原地呀！

我提了很多成功办学的例子与她分享，也提出比较实际的绘本教学应用。

我想这几样足以给了她一些点子，让她思考接下来的方向及策略。

希望下回拜访，能看到学校的一些转变。

祝福你，李园长！

知音人， 原来可以那么多！

August 30, 2009

我把上次在BP Summit教育展的心情分享写在这儿，想不到寻找知音人的事情继续发酵。。。。。。

竟然有“知音人”主动招呼！
对这样的轻声问候，我对目前的工作有了肯定和力量。朋友，那绝对不是赚了很多钱的喜悦！
那天，在星洲副刊看到一则采访，那位名人说：“成功”可以是自己找到了人生的方向，“成功”也可以是自己对理想/兴趣的坚持不懈。呼，看了多么令人振奋！文字永远能给我力量，难怪我总是觉得有股无形的手把我留在有文字的地方，感动每个人的生命。

还有还有，那天和一位在“教育论坛”上认识的朋友聊天。我们聊了很久很久，自己的店是怎样的呀。。。自己很想做些什么呀。。。！每一个想法竟是呼之而出。Bingo ,bingo, 又bingo! 我激动地想要跳跃起来拍手欢呼！那种怎么怎么都和我的想法一样的巧合，真像人家中万字那样难求呀。天啊，竟然给我碰上了。已经好久没有这样的感觉了。重失已久的感觉还是如此地熟悉，还是能够让我心情久久不能平伏。

那一年，我不得已离开充满成就感的工作地方，还有一批和我一起奋斗的同志。。。为生计开创另一片新天地。


我带着很多的遗憾和不舍，去面对我无法预想的未来。这条路，除了我，还是我。。。寂寞，傍徨无助，疑惑。


我看着朋友一个个得志，再看看我进展的步伐不大，我一直想回到他们的圈子，这里能成长的空间不大，事业成就也不大。


我窝在自己的世界想办法，我没有时间及心情踏出外面。


一直到学校上了轨道，我知道是我可以离开的时候了。我开始不怕寂寞，我开始勇敢坚持自己觉得对的想法。


所有知音人在我生命的不同阶段出现，虽然那可能只是过客，但是留下的感动及力量确实是无形巨大。
我重视那份因缘。也相信自己用心经营后，会遇到更多地知音人。


因为网络，我有了更大的世界。所以，知音人可以是来自世界各地的朋友。
有没有见过面其实已经不那么重要了。
有您们的问候和招呼，我的心已经开始丰富起来了。。。。。。。。。。。。。。。

记得每月的第一个星期天，我与你们相约在YP佛教会！

August 30, 2009 
前年，我在佛教会说绘本。说着说着，也上瘾了！小朋友也习惯每个月的第一个星期六来找我听故事。没说了，怪怪的。

很遗憾去年安排不到时间。今年，年头至今，又碰到读书会时间，结果我只找到那么一次说故事的机会。

还好，这一次第二阶级读书会时间有些调整，我又能溜出去说故事了。本来可以在自己的故事屋讲，但是的确好久没回馈佛教会回馈社会了，那就安排不收费的服务吧！


日期：每个月的 第一个星期天（除6/9/09 佛教会有活动）
地点：永平佛教会
时间：11点 -- 11点半 （佛学班后半段时间）
绘本：生命教育主题


记得记得哦！我们有约！

《天才大笨猫》我看到了“人的理性”（未完篇）

March 31, 2010

我以为与孩子谈这么一个“人生哲学”课题，要等到他们至少上小学。

我的孩子一个3岁4个月，一个5岁8个月，对我们这个“大孩子”的议题的反应来得更大。
老二回到家里，继续针对书名发表意见。她始终觉得作者放错书名，它不应该被命名：《天才大笨猫》为什么“天才”与“笨" 同时可以放在一起形容同一个东西呢？她，口中不停地在重复这句话。。。。。。就连冲凉时，她也不错过机会与我讨论这个他心中不解的疑惑。看似我每次给他的解释，他都不认同，所以他才会一再重提这回事。

我在还没带领他们时，读到猫最后选择做回“笨猫”时，也认同他的观点。人生就是该享受。如果不懂的生活，那哪来的趣味？

我的孩子我的爱：忘了说我爱你、我永远爱你

April 26, 2010

老二开始去上学了，周日的早上八点-十二点，我的世界开始变得寂寞，就如“蓝草莓”的老板娘说的。

以后周日，我在外的早餐是一个人享受的。
没有孩子的早餐，感觉不自在，总好像少了什么味道，很难满足。

今天，有好几个人看到我独自享受早餐，停下脚步对我说：“今天没有人吵你了！”
是啊，看似清静、轻松，还能在那捧着一本梅子涵前辈的书反复细细地回味书中的文字，的确好久没有这个机会，也让自己未婚的感觉回来了。

虽然我过了六年每天匆匆忙忙为孩子生活打滚的日子，从学校到家里，我都离不开孩子，耳边充斥的都是孩子们的声音。
对外人看似可怕又烦燥的工作，我在大部分的时间里，我还是尽量让自己很享受地他们的淘气和撒娇。
老公说，没有多少年孩子可以在我们身边让我们抱，让我们疼。
所以，我让自己习惯了，习惯在孩子不停地创造他的故事声音里，习惯我喂孩子我们都喜欢的早餐，习惯吃完后我抱着她亲吻她的脸。
我在孩子的爱中老去。。。。。。
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我很喜欢绘本，绘本里的故事都离不开爱。它像一条毯子盖在我和孩子的身上，温暖着我们的心。

有爱的世界里，孤单、害怕、忧心、烦燥都会被赶走。
在爱浴中长大的孩子，还有什么理由会去学坏，会去堕落呢？

我和孩子的爱在绘本中发芽滋长。他们不在时，我可以读着我们看过的绘本，找回被爱的感觉。

能有这样的感受，我好幸福!

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这是第一本我和孩子看的爱的书：别忘了说我爱你（聪明豆系列二）



作　　者： （英）莫斯（Moss，M.）　文，
（英）（Currey，A.）　图，
   金波　审译

早上从起床、刷牙、吃早餐、换衣服到出门上幼儿园，妈妈一直在催，但比利今天闹别扭，一直磨磨蹭蹭的，自己顽皮，还总拿玩具兔当借口。两个人总算出门了，又逢刮风下雨。比利半路上还顽皮，妈妈很生气，夺过比利的玩具兔，拉着他就往幼儿园跑。当他们赶到幼儿园的时候，时间很晚了，妈妈急着去上班，把比利交给老师就匆匆地走了。比利很不开心，因为玩具兔不见了，更重要的是妈妈没有说我爱你。

正当比利难过的时候，门推开了，妈妈又回来了，她说：“比利，对不起，妈妈忘了把玩具兔还给你，而且忘了说：我爱你！”比利给了妈妈一个大大的拥抱，并且说：“妈妈，我也爱你！”
当时我很忙，这本书像极了我和老大。我在紧迫的现实里变得很慌乱，老是催促老大动作快点，儿童文学家金波的文字翻译让我感受很深。爱，要给得不急不躁，故事提醒了我，生活的压力不能加在孩子的身上。
看看书里的主角比利，就像老大一直非常从容，他一边玩着幻想游戏，一边也没有忘记给自己穿上雨靴。心情愉快而轻松，直到饭盒掉到地上，妈妈终于失去了耐心。
　　
比利来到幼儿园，妈妈匆匆赶去上班，比利的情绪一落千丈，他感觉被妈妈冷落了，而且他丢失了最大的安慰——小兔 。它是妈妈的化身，是抚慰孩子离别焦虑的替代物！所以，当妈妈返回来，送回小兔，还有温情的拥抱、“我爱你”的宣言时，比利所获得的并不是简单的抚慰，而是重新拾回失落的自我。
　　
这母子相拥的一幕，让时间完全凝固！什么“上班”，什么“迟到”，都显得无足轻重。
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来自聪明豆同一个系列的《我永远爱你》

作　　者： （英）刘易斯、（Lewis，P.）　文，
（英）艾夫斯（Ives，P.）　图，金波 审译


阿力不小心打破了妈妈心爱的蜂蜜碗，要是妈妈生气了，不再爱他了怎么办？于是，阿力一遍一遍地问妈妈： 
“妈妈，要是我不乖，你还爱我吗？” 
“妈妈，要是我做了坏事，你还爱我吗？” 
“妈妈，要是我跟乔打架，把枕头撕破了，你还爱我吗？” 
…… 
最后他总算问到：“妈妈，要是我打破了你的蜂蜜碗，你还爱我吗？”

其中阿甲的一段评论我很喜欢：
阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗！他很担心妈妈的反应。于是，他跑去找妈妈，做了一场“爱的测试”。妈妈表现得近乎完美，她不厌其烦地保证“我永远爱你”，同时又不忘补充，“不过你”要对自己的行为负责。 

阿力的妈妈给了家长们很好的启示：爱是需要原则的，但有时却要毫无保留。可是如何掌握尺度与分寸呢？这个功课还得留给家长们来做。 

我以前情急时，会不小心冲口说出：你再这样，妈妈不要你了！

每次说完，我很惭愧我造了口业，伤了孩子的心。尤其老二的心思及情感更为细腻，所以他会故意做出很多举动让我注意她。
我告诉自己心躁时，绝对不能不理智，我告诉我的孩子，不管他们做了什么事，他们始终都是我辛苦怀胎9个月生出的宝贝，这是永远无法改变的事实。就让彼此学习不要再说伤害对方的言语，那可是只无形的刀会让人心留血不止啊！

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爱，要人感到幸福快乐，不是吗？
 

心情放松两小时：《菲菲生气了》

April 26, 2010

我要爱护我的心上个星期读书会暂停一堂课。

我觉得压力来了！
心牛把我搞得心烦气躁。原本以为读书会暂停，能让我的心也跟着放假一个星期，谁知我还是无法负荷大量的工作。

也许我太多愁善感。我对旖旎说：“天气热，我为地球要毁而忧心。泰国暴乱，我为民主的代价而恐惧。中国地震，我为命运无法掌控而无助。小学生麻木生活，我为教育走不出困境而焦虑。”

看似都不直接关乎我的事，我却可以扰人忧己。说不关乎却又同在地球村一起呼吸着同样的空气，怎能不感同深受？

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这一次，其中一班读书会的主题焦点是情绪。

我们会看很多相关情绪的绘本，希望他们边看边读边感受自己的心情如何变化。


从故事的情节起伏、画面的色调的改变和音乐的节奏，我刻意营造气氛。

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这次我的心生病了。我错综复杂的情绪仿佛要把我自己给吞噬了。


我告诉孩子，妈妈受不了了。您们陪我到有机园走走好吗？

我想起那本《菲菲生气了》--When Sophie Gets Angry, Really really angry.....



现在我是When mum gets depress, really really depress.....

作　　者： （美）班（Bang，M.） 著/绘，李坤珊 译



菲菲生气了。
她的气极而顿失常态，变成了急剧喷发的火山！


菲菲非常非常的生气！她的“气”是那样具有爆发力，那样的冲动，那样的淋漓尽致！这，就是一个孩子在发泄情绪时所特有的表现。

参考书中的Sophie 如何处理他的情绪。

她冲出房门。她狂奔，她沮丧，她埋怨……一路上，花草、树木、鸟儿……似乎也随着她情绪变化而变化着。
最后她爬上高大的老榉树，坐在树杈上，面对着广阔无际的大海。随着富有韵律感的波涛，她的心扩展了，平静了。当她平静地回到自己家里的时候，欢迎她的是亲爱的爸爸、妈妈和与她抢玩具的姐姐。
我常常告诉小朋友，生气时，人的心跳会变得好快好快，脸会通红，就好像火山爆发。

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我是老师，我是妈妈，我是大人，看似这样的身份，好像不可以生气，不可能泄气，不可以忧郁，不可以有负面情绪。

人有情绪，有负面情绪时并不可怕，也不必羞愧去面对。正面的调整，释放能量，让心情适当地宣泄，平复恬静。

所以我选择回归自然，回到小时候在园野的感觉，就像Sophie 一样。


    

    

面对绿油油的花草树丛时：蓝色、平静、柔和、开阔……我不知道我的心几时转化平静下来了。
我面对着热荡荡的风迎面吹来时：爽朗、大方、诗意。。。。。。我开始对它呐喊！

我好喜欢大自然，如果可以，我真想躺在那里的泥土享受泥土和果菜的气味。

即使艳阳高照，无人有闲情欣赏景色，宝贝们却开心地游走在有机园里。


 



幸附近有这么一个好去处，庆幸有辆小车子可以到处游走，庆幸有两个宝贝可以在我内心烦躁时陪伴。

世界，还是美好的！