不一样的路---我们看麻坡中华中学百年校庆（一）（游学）

July 4, 2012

“如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当颗星星。”
 麻坡中华中学“不一样的路”艺术给校庆带来的意义， 是让学生从活生生的艺术中，看见走“不一样的路”的精神。教育，不应该只有分数，还包括我们的感官去感受周围生活的艺术。
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报章对他们的艺术节的校庆概念做了个专题采访。我雀跃万分，因为它离此地并不远。

 

 

“不一样的路”是艺术节的主题，他们相信，勇敢走不一样的路，做最好的自己，是教育的目的。而艺术家是体现“不一样的路”意向最鲜明的群体。他们可能得不到别人的接受，但他们做的是自己喜欢且对的事。
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去年学校假期，我和孩子进行了“艺术”主题阅读，但遗憾一直没有机会到艺术馆做直接的视觉体验。这一次再次唤起我重温 与孩子 的艺术阅读。




中华邀请了7位海内外艺术家驻校参与艺术创作，当中黄美、黄竞标和陈毓康的创作风格最让我印象深刻。




黄美~ 用不协调的线条美
画作上千笔的线条让我的视觉不断受到冲击。




版画是我第一次看到。
它看起来很怪异，作品呈立体形状，图画的颜料看似炭又不是，想必一定混合多种方式和材料完成，非常有意思。



 

陈毓康的作品则多以人文角度为主。我所看到的几幅作品都是以小孩为主角，像似在唤醒些什么问题。


 

女儿的收获之一


这个挺有意思。我只让孩子在墙上作画，却还没想到在马路上作画。




我打算与孩子用一些再循环的罐子做成一些动物人物造型。来自加拿大的罗惹得这个犀牛白钢作品让我们大开眼界：“犀牛的迁徒”。这个置在户外的作品，需要焊接钢铝，真不容易呀！

 


续。。。。。。。。

我的连衣裙--我也做一件给自己！

上完图画课，老大很兴奋地冲回家试穿他在画室为自己（公主）而设计的衣裳。

衣服被包在袋子里，它就有那种新衣裳放在店里摆卖的感觉。

老大还有为‘公主’做了一枝仙女棒和一顶皇冠。这个装配很有味道。

老二也过来凑热闹。她非常喜欢信谊出版社的《我的连衣裙》这本书，里头的衣裳就是件变化无穷的衣裳，让她每次阅读时都那么地雀跃万分。

一下子连衣裙的图案变成雨点，一下子稻草，一下子小鸟飞来把稻草吃光，换成小鸟图案。。。。。多么神奇！

所以老大的那枝仙女棒有变魔术的功能，把衣裳的图案一直变换。

现在姐姐做了公主的衣服，她当然也想试穿。
她穿上的样子好可爱，当了嘟嘟小公主。
能做一件好像《我的连衣裙》里的衣服，让她用实际的方式表达对故事的幻想，在现实里可以找到些些的童趣。不只是她开心，连我和老二也被感染，真是一件好棒的事。
虽然衣服已破旧，作品不够精细，阿公阿嘛又不了解老大的感受，但是我们三个却共同有着对《我的连衣裙》的感动，那是种没阅读过这本书的人无法体会的喜悦。

这是一本真正为孩子写的书。
述评里有段：
孩子们太喜欢《我的连衣裙》了。有一年，日本的一家杂志社举行了一次别开生面的评选，评选“图书馆里被翻得最烂的图画书”。结果，《我的连衣裙》当选为第一名。可是，你绝对想不到，就是这样一本再版了近一百五十次。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~《我的连衣裙》内容简介：

小白兔用天空中掉下的白布做了一件看似平常的衣裳，但她跑到花园里，花朵便跑到她的衣服上；下雨时，雨滴又跑到衣服上；走过田野，稻草跑到衣服上；小鸟飞来吃稻子，鸟儿又跑到了衣服上；小兔子飞起来了，又换上了彩虹衣服……当小兔子醒来时，哇！有身漂亮的满天星衣服，猜一猜，跑去远方的小兔子在新的一天里又会穿上什么样子的新衣服呢？ 她穿起来会好看吗？小兔子会继续快乐地自言自语吗？她穿的到底是一件什么样的衣裳呢？

做完后，要午睡了。睡觉前他们都有听故事的习惯，这回轮到姐姐说故事给妹妹听了。妹妹很专心的听，偶尔很兴奋地要发言。后页封面是一只大鱼，老二看到图后欣喜若狂地挥舞，真不知是不是她很喜欢大鱼，还是我们自己做的故事让他很兴奋。

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这本书在多年以后的某一天，竟然被我配上音乐唱成一首快乐的连衣裙歌。能把绘本唱出来的感觉真的很奇妙，如果有机会，我要把它录在这里唱给大家听。

不可推卸的责任

薛瑞萍老师说她只讲了一本《我想去看海》，一周之后，班上就有了六套《不一样的卡梅卡》，而《幼儿启蒙丛书》，讲了一个学期多，班上才有一个孩子买。这说明了什么？这说明《幼儿启蒙丛书》一定要进课堂，教师必须咬青山说“幼学”。

是的，同是图画书/绘本，比童趣，《幼儿启蒙丛书》绝对比不过《爱心树》、《鼠小弟》；在孩子那里，“幼学” 的吸引力甚至比不过“奥特曼”、“老夫子”、“榴莲公主”。然而，家长不能根据孩子口味决定三餐食谱，老师也不能听任而儿童阅读只被香酥温软的童趣所牵引、所主导。

儿童需要多种营养，不要说高粱、大豆和玉米了，即便是酸菜、辣椒和苦瓜，也有它不可替代的价值与魅力在————仅有牛奶、蛋挞和草莓是不够的，将营养和味道不同的书籍带给孩子，就是为他们打开一个新的世界。

是的，对于读惯了《可爱的鼠小弟》的孩子来说，要让他们自动喜欢〈皇帝诞生》《龙生九子》也许有些困难。作为读者，对任何一本书都有不喜欢的权利；但是，若想成为一个有根的人，对传统文化却非解不可。

了解是一回事，喜欢是一回事————生动活泼的了解，大多可以带来喜欢。这就要求大人想方设法，选择优秀的读本，采取亲近的方式，和孩子一起慎终追远，溯本求源。对于大人来说，这是不可推卸的责任。

备课

在准备下个星期的两场分享。

1. 你累了吗？

豆子操
左点头，又点头，你才不会变大头！
左肩动，右肩动，你才不会腰酸背痛！
左擦擦，右擦擦，你才不会黑抹抹！
左举高，右举高，你才不会长不高！
左拉拉，又拉拉，你才不会软趴趴！

2. 《金纽扣的声音》
左半边叫咪咪，右半边叫喵喵，故事中提到咪咪和喵喵的时候，大家要模仿咪咪和喵喵来说话。

我们也可以制定好玩的游戏规则：比如文中读到金纽扣的时候，大家要把小手张开，发出“叮~”的声音帮金纽扣亮相。

3. 绘本角色扮演
先把角色拎出来，赋予他们创意性的声音、表情、动作等。这样孩子们不只是在阅读，而是像是在玩游戏了。亲子阅读时，爸爸妈妈和孩子们也能创意地设计出很多好玩的与宝宝专属的“密语”，让孩子们对绘本阅读更有兴趣。

4. 遮挡下页故事提出好玩的问题
遇到情节即将发生变化时，遮挡着下页，让孩子天马行空地想象，你会发现孩子们总能给你意外的惊喜，这样不仅能锻炼孩子的思维能力，也能锻炼孩子的记忆力和理解力。

5. 重复的对话/情节
儿童绘本里总会出现许多拟声词或者重复的对话。每当出现重复对话时，爸爸妈妈们可以编成好玩的动作跟孩子一起表演，让孩子更好地记忆。这也是自编自创的动作，相信不仅能让孩子乐在其中，参与其中的成人也能感受到魅力，绘本阅读将变得格外好玩。

读书会--我们再见面！

越小的孩子，读书会的形式越是偏向情趣阅读。就拿我的小班来说（3-5岁），引导他们建立对阅读的感情是我首要目标。他们的兴趣、自觉这一类的心理倾向性因素就是关注点。

大一点的孩子就不同了，我们已经进入互动性阅读。尤其一些跟随我至少一年多的孩子，我们的互动性就创造了丰富信息与多元的可能性。而且我们有共同的记忆，有相同的语言，所以在互动与融通，认同与碰撞之下的效应会越来越大。这一次让新人加入我们的群体，气氛必然会有不同，我期待新的火花产生。另一项挑战点是我得充分利用不同背景组织的小朋友成员并切实放大这一资源。孩子得了解讨论的意义与方法，才能发挥讨论的功能。

小学组续课日期还未决定。这一组偶尔可以去到深层阅读。所谓阅读有三层基础：字面的意义、关联的意义、隐藏的意义。深层阅读使得阅读者超越感官的欢愉，也是对当下孩子阅读平面化，功利化的一种颠覆与正引导。我喜欢与他们从对话里找到故事的逻辑关系。每一个话题的完成都应该成为抵达“主题”的一次逼近与累积，可这又是一番功夫呀！往往我看到别人也有的问题，比如提问/讨论的话题都不错，但综合起来感觉起其中似乎缺乏很强的整体性，隔话题指向的“主题” 不够集中。我需要更多的机会来磨练自己的这一块提问技能呀！

也许你认为读书会不过是小儿科嘛，干嘛烦心。对我，它却是一种思维的锻炼。与其说读书会是利了小朋友，还不如说成就了我自己对思维锻炼和人文感情的养成追逐。

31/10/2013 我们见！

让绘本人物走进鱼馆与我们同在

将绘本进行到底--------
一直懒得动的我，今天不知道那根筋被抽到了，突然想在墙壁乱涂。

想想那个角落还真的难搞，不如就让小真来帮我改一改氛围，让我不只有了晒桌布的地方，还可以把小真送给我们家的小鱼妹妹呢！

小真真可爱，可惜颜料实在浓，我也不耐蹲在这里给太阳咬，只好牺牲小真的某些细腻的部分。

如果还有兴致，我还真想画下小真被妹妹们梳理头发的那一个画面，那以后我的后院下午茶故事场景就有了生气。今天雷公一直在轰隆轰隆的吓唬我，读书会没得出外听课了。

又是一场用尽全力的读书会

有人说“别离是为了重聚”，我想也许是的。
一趟休息之后，再次与他们共读绘本的我也比较有能量去面对比较他们的情绪。
我们的新小朋友看似有些胆怯，也有些期待。我这个疯狂引导人带领动静活动必须穿插得宜。看看照片中的我们一下子加了嗅觉、视觉的元素，一下子放入肢体的律动，转身又得安静地聆听《999个青蛙兄弟》，让他们没有一刻得以想妈妈吧！可是这样的活动安排却是让上了年纪的我吃不消呀！

晚上的小朋友是我熟悉的他们，恰巧他们谈起了小真与黑暗的事，我就顺水推舟的把他们引到我当晚的《摩奇摩奇树》。读书会前我独自翻阅了好几遍豆太的故事，总觉得自己体会不到故事深处的那把声音，一直到我把我准备好的对比画面拿出来与他们边聊边讲读绘本时，宣突然提问：“爷爷那么老了，爷爷会怎样吗？” 这个提问不在我的设想里，没想到她竟然能在故事前部分就能有这样的预感和体贴，怎能不叫我感动呢？

难怪人家说大人看故事是很冷静的，孩子看故事是飞蛾扑火般的投入进去。说着谈着，故事再也不只是一个故事那么简单了。相隔两个月，我知道他们已经跟上我的步伐。知我心者，非他们也。没白带他们了！
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自主阅读时间。
后来不知道是谁拿了一本《丽塔和鳄鱼去钓鱼》让我说给他听，结果大家都被我的故事给吸引过来了。

我像在为那个故事“打广告”，我没读过的书仿佛就没有那么好看。一讲完后，全部人抢那么书。书，可是让他们看了好几个月的书呀！








"你怕黑吗？"
"不怕!"
"好，那你带头走过去."

看，小真在外面！

这一次来不及做糕点。幸好及时买得到这个黑炭面包，让我们引起动机的那个部分做的很顺利。





积极的讨论时段开始了。
那一天的方式是从两个点谈起：怕 & 黑， 串联起来，还真的能抵达我设计好的中心思想。
（摩奇摩奇树）豆太为爱而胆小，豆太为爱而胆大。
续课后的第一堂课，成功！
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《999个青蛙兄弟》

我们在户外阅读，在室内游玩