老大老二的童言童语

January 5, 2009

今天是开学日。

一早陪着老大去新学校。那是一所马来学生佔多的学校, 而且媒介语也是马来文。

老二坐在老大旁一起玩玩具。我就用马来语问旁边的小朋友叫什么名字。

那位马来小朋友当然也用马来语回答我。

老二反应很快也很大，她马上转头对我说：他， 会说也！

哈哈。。。。她很意外他也会说马来语！！！

原来，她已经能知道那是另一种语言了。

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刚才广告时间，老大看了啤酒广告就问我：

“妈妈，那是什么？” 

“啤酒，怎么？”

“妈妈，买啤酒给我。”

“啊？哪里可以喝啤酒？！！”

“为什么你不要买给我？ 喝啤酒我就听不见颖颖的声音了。”

哈哈，原来妹妹最近的哭声让她好烦。

也不知她为什么也知道喝了啤酒就会醉。

现在的小孩。。。。。。。



（注：老大4岁+， 老二2岁2个月）

传统的省思

May 6, 2009

我的老二两岁过后，问题变得特别多。

原来是她很会问问题。
她问叔叔为什么他的名字也和爸爸的一样，都叫A Bee.
她问阿嫲为什么阿公每天去咖啡店喝茶；为什么阿公早上去，中午也去，晚上也去。
我对它说‘朋’有两个月，两个月走在一起变成朋友。她问我为什么‘前’也有个‘月’在里面？





我非常喜欢她的问题，有时是那么地有趣，有时是那么地难以回答，有时却又是充满着智慧。
她长大了，会好奇，会观察，会思考。
我是她的妈妈，为她的成长感到骄傲。

可是，当我带她去读书会一起讨论故事时，她真的有很多事情想要了解。
她不停的问，还站起身走向前指着书本里的图片问。

小朋友们抗议了，她的身体遮住了小朋友们的视线。她抢了小朋友们发问及说话的机会。

慢慢地，她掌握到在一个团队学习时她应有的态度及方式。 
这里有快乐但不失次序， 且能培养自信及鼓励的气氛。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
最近又有负面的评语针对学校的教课形式。
这次矛头还是指向小朋友们上课时的态度。
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我姑且不谈对方说这句话的用意，我只是在想他指的会是个怎样的孩子呢。 
他是不是个性较偏艺术型的，还是个疑问特多，充满好奇心的孩子？
是不是像我的老二呢？

她如果碰上这样的校长，其逃跳框架的思维与行为恐会被标签为叛逆，不守纪律了。
要是真的在那样的环境学习，我绝对相信她可以很快屈服于刻板的教学形式，安静规矩的不问不答。
然后她很可能很快的在老师习惯性的制造恐惧气氛下没有了她自己的特色。

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学长雪翠在5/5/09 星洲副刊写了篇文章：公校vs 私校。
她提到我们的华小有许多成绩好但不快乐的孩子，长期熏陶下朔造出一批严肃，拘谨，不够开放与灵活的孩子。

我，很担心碰上许多制造那样孩子的老师和校长。

我该想想要怎样为我的老二开拓另一片天空，好突破传统学校所不能接受的开放问题.

对不起, 爸爸, 我要说说你了!

May 23, 2009

我在这里售书的过程中，碰到好多相似的家庭情况。

大多数爸爸不买书给孩子，也不喜欢妈妈买书，更不会陪孩子读书。

天啊! 妈妈买书还得拿出勇气偷偷摸摸, 好像在做什么偷鸡摸狗见不得光的事.

我甚至还碰过有个爸爸在众多朋友同声同气呼应中大声责骂妈妈, 完全没有顾及妈妈的自尊心.

我心里很纳闷，孩子看书是件好事呀。自己不买就算了, 还不让妈妈买, 真是的!

爸爸为事业打拼, 奔波劳碌, 我们可以体谅. 既然妈妈愿意拨出时间做亲子共读，他用什么理由不支持呢? 我也说不出一个所以然.

一个没有童书陪伴成长的孩子, 生命确实单调了许多, 对我而言, 严肃来讲, 简直就是一种残酷对待他们幼小的心灵, 剥夺他们去认识世界媒介的蛮横行为.

了解后, 原来, 爸爸不只是不买书, 还不愿和妈妈一起到为孩子选择学校, 也不愿出席家长日. 甚至不愿为孩子的表演或比赛打气, 更甭想要他们学习一些教育教养的知识.

随着教育水平的提高, 这年头爸爸在孩子的生活里不应该只是个物质的提供者. 每一次需要爸爸时, 他都缺席. 那种在孩子人生重要精彩里的留白, 可是彼此一生的遗憾呀。(或许只是我自己一厢情愿觉得遗憾 ?!)

问题就因为这样而产生了!

我发现爸爸妈妈的教育教养方式有很大的冲突，而且往往还变成了夫妻吵架的源头，进而影响了夫妻之间的感情。不愿沟通是一个很大的问题, 成长步伐及方向也是不容忽视的因素. 孩子的成长素质会不会因为爸爸的固执还有加上和妈妈感情的变质影响很深 ? 我好想问一问这里的爸爸.

东方爸爸那种含蓄的爱及大男人的作风不是每个现代妈妈可以配合的. 姑且不谈体内东方文化的作祟, 我们就以事论事. 阅读好的书可以让我们找到生命的能量, 情感变得更加丰富, 更有内涵及艺术文学气息, 甚至在我们面对挫折时能让我们表现得从容.

也许, 爸爸从来没有在书中找到让他成功发达的元素. 也许, 爸爸从来不曾感受书中给于我们的快乐和能量. 也许, 爸爸根本就不给书一个机会………

不能了解, 也许是爸爸知识不够; 不能体会, 也许是爸爸经验不足.

女人是感性的动物, 往往女人感动得要命的事, 男人却无动于衷. 不知是这样算不算在帮爸爸说话.

说到最后, 只想说:

有些事情是不能等的, 错过了就是一生的遗憾, 幸运的话也得花上更多心力去补救…….

爸爸, 为孩子妈妈做点他们想要的事吧 ! ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~( 后序J ) 

 很幸运的, 我的孩子的爸爸是个书虫, 中毒程度不比我少. 我想我们俩泡在大学好多年, 彼此从研究所真正走出社会时, 几乎是半个生命的岁月了. 虽然我们并不富裕, 也不要求富裕. 但是我却觉得我们的孩子心灵富裕, 他们就和我们在书堆中成长, 而阅读就是我们能给他们的礼物.

 我要对孩子的爸爸说: 谢谢你咯 !

亲子共读，令人鼓舞的努力！

June 28, 2009

美国的艾登。钱伯斯在他的《打造儿童阅读环境》里提到，如果没有听过故事，我们很难进入自行阅读的阶段。

可惜新时代的年轻父母，老觉得没时间说故事给孩子听，即使他们知道为孩子读故事正是帮助孩子成为一位真正读者的必经过程。甚至有些父母认为只有年幼的孩子才需要大人为他们读故事。

父母亲‘没空’读故事，老师们也没精力和时间为班上的孩子们做这些事。听起来，新时代的孩子的阅读历程竟是那么的可悲。
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那天向一位家长介绍绘本，她提起自己从来没说过故事，2个孩子好像也不太主动看书，反倒迷上电视。
这也不稀奇，而且还是个典型家庭的例子。
阅读环境没有，客厅或房间的电视一直都是开着的。家中购买的书又不够有趣，父母也没通过读故事为书打打广告。

这位妈妈很虚心地表示除了时间问题，原来她不是华校生，不太懂得看华文字。
她愿意挑战困难，先从汉语注音的故事书开始读故事给孩子听。

一天，两天。。。。一个星期。。。。
她很高兴地和我分享她每晚读故事给孩子听的乐趣。孩子爱上那些有读过的书！爸爸也乐在一旁看妈妈读故事，还称赞妈妈可以去说故事给小朋友听呢！
那天起，家里快乐的笑声常常在夜里传来。。。。。。。。。还有阵阵的读书声。
那么好的反应，你说，妈妈还会不会再买故事给孩子？孩子还会不会开心地坐着等妈妈读故事？孩子会不会主动在空闲时间阅读？爸爸又会不会以妈妈为榜样为孩子读故事？

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一个小小的举动，可以有那么多家庭改变。

你，做不做？

《小黑鱼》的灵感---我和宝宝制作手工书杂记

August 29, 2009

市价 ： RM29.80 
作　　者： （美）李奥尼 著，彭懿 译
出 版 社： 南海出版社
包　　装： 精装

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编辑推荐
本书荣获：美国凯迪克大奖、《纽约时报》年度最佳绘本、美国图书馆学会年度好书、德国绘本大奖、国际插画双年展金苹果大奖。
《纽约时报》不惜溢美之辞赞扬！日本绘本之父 松居直高度评价！著名儿童文学家梅子涵、著名儿童文学研究专家朱自强、著名儿童阅读专家阿甲、著名导演孟京辉、《父母必读》主编杜迺芳、《小学生时代》主编吕国才、《芝麻开门》副主编叶凤春、《成长》主编赵世峰鼎力推荐！著名儿童文学家 彭懿 倾情翻译！

内容简介
在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。
书中有许多可探讨的主题：如友谊、勇气、分工、团队合作、海底世界、创意思考、领导能力、做“自己”……等等；鼓励不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好。

作者简介
李欧·李奥尼，1910年出生于荷兰.阿姆斯特丹.虽然以49岁之年开始创作绘本，但其后，则陆续创作了三十多本绘本。其作品不仅脍炙人口，也纷纷赢得各种奖项，可以说是一位当代颇为重要的绘本作家。 
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我第一次看到这本书的封面时，一直想不通为什么它的评价那么高。 我想作者是一位当代代表性的绘本大师之一，我不买这本书好像剥夺了让孩子欣赏大师级的作品。在它出版几年后， 我， 还是买下了它。

我却非常地喜欢他在 1959年首作绘本－《little blue and little yellow》 （小蓝和小黄，信谊出版）的创意故事及表现手法，天马行空地让任何年龄的人都想尝试用同样的手法演绎故事。这本书我不知应该给它什么期待。

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我家的老二，超级喜欢这本绘本。当她发现这本书时的心情是非常兴奋，马上拿这书冲过来要求噢说给他听。我每天被她要求最少3次，最后，我受不了嘴巴酸（懒惰的妈妈），只好姑且不想绘本其实应该图与文同时进入脑袋的道理，把它录下来了。

今天一早，我们到杂货店选马铃薯。买了1大，2小。2小是用来做红鱼及黑鱼；1大是则是用来作大鱼/魔鬼鱼/金枪鱼。

他们依着我的指示准备用具，我就割模。有点难度，呵呵，还好不会太糟。我就先示范如何着色，如何参色，过后就放手让他们自己来了，偶尔过来看看和拍照。真是忙死了，因为我就在旁煮菜，呼。。。。。。

我还听到老大说老二的图很恐怖，因为老大要构思的是张快乐的鱼。 怎知，老二很快地回应老大，说：“对咯，我就是要恐怖的，这样子才恐怖嘛！”






后来，老大觉得画面太单调，用水彩直接画上蛋糕。我就赶紧把马铃薯的另一端割了‘石头’，‘海草’及‘一只开嘴巴的鱼’。后来我把‘石头’修饰一些以便变成水母，老大就突发奇想把海草变成了‘龙虾’，嘿，还倒真的很像。就这样，他们印了2个小时多。 冲了凉，用了午餐，我们又继续。。。。











印好8张A3 纸后，我请他们讨论故事的顺序。过后再制作封面。那时老大还因为我不让他贴上他画的Octopus而哭了。没辙了，听他说完理由还是让他把报纸剪贴的画贴上封面了









封面我们还加了3只小鱼，是上次我们一起做的纸黏土作品。我就把它系在封面上端，那样老二就不会弄不见，还可以拿来说故事。最后，故事名称由老大想，结果他竟然说：“生日快乐，小鱼”（说他自己--他是小鱼，又喜欢生日）





做完后，要午睡了。睡觉前他们都有听故事的习惯，这回轮到姐姐说故事给妹妹听了。妹妹很专心的听，偶尔很兴奋地要发言。后页封面是一只大鱼，老二看到图后欣喜若狂地挥舞，真不知是不是她很喜欢大鱼，还是我们自己做的故事让他很兴奋。

有梦想就去实现

March 3, 2009

我的小鱼故事屋有 ‘家’了！ 

这是我勇敢追求梦想的 ？？ 次了 。好开心！ 

之前活动都在家里进行。这种属于家庭式DIY的方式，也许给人的感觉就是不够专业吧！ 

我找到一间还算满意的店面，就在楼上，准备开始我的业余故事人生(全职是家庭主妇,哈) 。。。。。。

之前不敢租下，说故事只是玩票性质，但是却是全职筹备。最近我的故事瘾中毒太深，说着说着故事，然后竟然发起幼儿园及低年级的儿童读书会。只好怪那些国外部落客描写他们的活动精彩，网上丰富的资讯，上网买书的便利。。。。。。慢慢地我无法自拔陷入幻想之中。

今天，就在今天，我打完所有邀约加入读书会小朋友的家长电话，我才断然决定拿出读书会的收费租下这间店。所以，也可以说我在做没赚钱的工，却每天把自己搞得好忙。哈。。。。

要是被老妈知道，准又把我骂得狗头淋血。所以，我也下定决心了，找个与绘本还是读书会相关的研究题目，或许我就顺便当作自己在写研究论文吧！ 不然我也不知怎么跟老妈交待。我老是爱做 ‘赔本生意’但又孤独的工作，其实是很寂寞及不易的。唉！

但是，别期望太高，我只是在利用我在这里的8个月来做。我不知道8个月后，我人在哪里。。。。所以，没办法做到细水长流，永续经营了。但是我相信，只要我一开始阅读活动推广，加上我会尽力寻找社会资源的帮助，这个活动会在这里发芽，一定会有个人在这里帮我完成我不能做的。

在有限的条件里, 就让我找个舒服点, 做那个播种人吧！

台湾读书会推广人 林美琴 也说，与其在那想，不如就实际行动吧。

真的，有梦想就去做！
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再重新阅读这篇记录时，已是2013年的年尾了。

小鱼妈妈故事屋连续搬了三次，前两年的搬迁相信也是最后一次。我的先生为了让小鱼妈妈故事屋/后称 鱼馆 的活动方便而买下了一所双层半独立作为我们的渔家，也作为鱼馆的延伸。

这里有很多的美好。

故事治疗作用：儿童故事读书会 - 第四堂：The Three Little Wolves and The Big Bad Pig

April 20, 2009

“读书会既有知性的收获，也有感性的满足。”
我很喜欢林美琴老师的这句话。
一直到我的第四场读书会，才让我真正体悟到读书会原来并不如此单纯。
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这样一种体悟驱使我查了查故事治疗的相关资料：
美国密西根大学博士布兰岱尔根据其23年儿童心理治疗经验，认为“说故事”在儿童心理治疗中有无可比拟的独特效果。
通过故事中的幻想和隐喻,我们可以了解儿童内驱力的冲突、内心挣扎、焦虑、罪恶感及侵略态度。
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读书会一开场，我先请喜欢来读书会的小朋友举手。
当中有两位小朋友没举。
其中一位小朋友深锁着眉头告诉我，他仍有4本作业没写完，尽管他已经完成了2本。
他担心来了读书会，就赶不及把学校的功课完成。
他有内疚感，也有课业压力感。脸上顿时流露出很无奈的表情。
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这是我们第四次讨论‘猪与狼的关系’，但是今天的角色行为却对调了。狼 变成了猪欺凌的对象，他们一直在想办法如何不让猪破坏他们的房子。
这样的角色对调，让小朋友大感痛快。虽然今天进行探讨的是英文绘本，却也没有削弱他们想追故事的欲望，反而有更多的话语及想法想分享，而且话语中有宣泄情绪困扰的成分。

说故事对小孩有正面的力量。

故事边说边读，边讨论后，表示不喜欢出席读书会的小朋友却是全场最专注及积极发言的那两位。
当听完，讨论完后，他们有种被解放，宣泄心中压抑已久了的感觉。
然后他们告诉我说他们好喜欢来读书会。

那天，除了他们两人，也有好多小朋友把对弟弟妹妹的不满表达出来。
故事里的那3只狼感情不错，想不到这个部分也能让他们“有话要说”。

我这时想到布兰岱尔博士以上的话，故事改善儿童心理状况方面的作用。
尤其在小朋友“时间表满满”的时代，读书会真的深具另一层意义！

这个意义，肯定了我的选择。