修来的C9福呀！

１５分钟读了《永田爷爷的观察日记》和一个蜗牛下卵短片、再画个人像漫画、
３０分钟处理今天的订单、
３０分钟去邮局然后买菜、
４０分钟内煮好我和孩子的午餐和抹好地楼上楼下的地、
２０分钟看看我面书的朋友、
１０分钟和别人谈谈馆外绘本分享的事、
然后打给电话给老公。。。。。。。

今天这样的生活还不错，对不？

以前我不敢做家庭主妇，
因为我不懂要如何做。

用了这么多年，
总算像样点了！

美

把菜苗从花盆移出来种，
弄到整手黑黑，
指甲更不用说了，
哪像话！

老妈以前就常唠叨：“人家家的女儿多会打扮，多爱美。你们呢？”
回头看，哎呀，她三个女儿没一个是争气的，一个也没有。

年已近，
家家户户除了挂满红灯笼，
自己也换上新造型：新发型、新指甲花样、新包包、新鞋子。。。。。。
老大忙补充，还有新车呢 ！

如果有能力，
我还是选择把钱收起来做其它用途，
老妈你这辈子就别想我美了，
小时候的我就跟你讲的很清楚了 ，
我宁可手脏一些让自己会画、会写、会做，
也不要涂什么指甲油，
麻烦死了！

被人说到最惨的就是拍结婚照那天，
那个化妆师不停地唠叨：“女人最重要是要保养呀！不要讲嫁人了就不管了，那天你老公跑了你就知道。。。。。。。”
老板娘，
他跑了他的事，
我始终会老的，
那种男人,
哼，我踢两脚给他呢！
去死吧！

因为电子瘾，所以事事无聊？

新年这几天，
我家的小孩开始沉迷在电子游戏世界里。
这个时候如果问什么是他们最想要的礼物，
答案肯定是ipad、iphone、电脑电子游戏这些电子产品。

这样纵容的“娱乐活动”，
除了可能会训练手指反应快一些，
我实在找不到可以让他们玩下去的理由。
眼睛长时间对着那么小块的荧幕，
近距离的眼神的专注，
长期聚焦在某个点上，
不容易产生视觉疲劳疲劳？

姿势是否正确？
头部前倾或后仰，背部要挺直，肩部放松，
我看没有一样达乎标准。

专家说这样玩下去，
很快就出现网瘾、交流障碍、自闭等一系列问题。

果真。。。。。。。

我带孩子出门拜年，
“很无聊也，可以回家了吗？”

才几天“电子瘾“发作，
手上离开了电子产品全身不舒服！

你忘了你可以玩XXYYZZ游戏？
你忘了你曾经喜欢的ABC 活动？

罢了，浪费唇舌。

今天我坐在做小炭包，
老大兴奋地跑过来参与了，
“第二只”收到风，
过来时还唠叨我们没有通知她。

呼，
幸好她们“回来”正常的世界了。

外面的世界那么多美好的事等着我们发现，
躲在虚拟的世界里哪是人可以做的事？
这东西碰不得！
甭想我以后让你们有机会！
甭想！！！

用“手”打孩子－－－打孩子的“手”

用“手”打孩子－－－打孩子的“手”

好多家长都有疑问，孩子到底能不能打，专家认为，孩子可以打，但不能瞎打、乱打，打孩子是要讲艺术的。

那天和一个美国回来过年的朋友聊起这话题，
倒提醒了我“用手打孩子”和“打孩子的手”所带来的问题。

孩子行为不良时，
“啪！”－－－“手”似乎是大人最直接的惩罚工具。

曾经的我以为不拿任何物件作为惩罚工具是比较好的处理方式，
以免自己情绪失控时酿成悲剧。


可换成用“手”　打孩子的＂手＂时，
每每我一伸出右手要抚摸她时，
尤其老二却面荣失色后退，
我才发现我的“手”竟然就好像杯弓蛇影故事里的“影子”，让她看到我的手生感害怕。

我想起就像著名的巴普罗夫关于反射的实验，巴甫洛夫每次给狗吃肉之前总是按蜂鸣器。于是，这声音就如同让狗看到肉一样，也会使他们流下口水，即使蜂鸣器响过后没有食物，亦如此。

这时候的我就体验到专家说的： "I won the battle, but lost the war. My child now fears me, and I feel I've lost something precious."

蒙特索利教育家Maria Montessori, 认为孩子的手是探索的工具，它拓展孩子好奇的天性。
你知道为什么不要打孩子的手吗？

让我们看看以下的说明：
Slapping them sends a powerful negative message. Sensitive parents we have interviewed all agree that the hands should be off-limits for physical punishment. Research supports this idea. Psychologists studied a group of sixteen fourteen-month-olds playing with their mothers. When one group of toddlers tried to grab a forbidden object, they received a slap on the hand; the other group of toddlers did not receive physical punishment. In follow-up studies of these children seven months later, the punished babies were found to be less skilled at exploring their environment. Better to separate the child from the object or supervise his exploration and leave little hands unhurt.

你永远不知道“打”可以带来多大的无论是外表或内心的伤痛。
如何“打”，打那里，真是艺术！

作家主题阅读 Eric Carle

有的好忙了！
。。。。。


Eric Carle的绘本世界是多姿多彩的。

如果在初期推荐绘本给孩子时，多了这么一位色彩大师，我们将更有滋有味的体会绘本带给童年的精彩。

这个星期我将开始让孩子认识Eric Carle，并由他的经典毛虫作为起点，带领我们穿越他部分的作品。

估计这一次主题阅读的活动用上至少2个月。希望我能用一种悠闲漫步的态度与孩子游绘本花园，所以今年我不会为每期预先规定阅读的书本和活动。孩子的立即反应将是每下一次的活动方向。估计这一次的活动范围会比较广，如果有需要家长配合的地方，我会在这里通知。

就让我们在这个星期五开启新的单元主题绘本阅读！
起航了！《好饿的毛毛虫》

吾家有女初长成：另一种管理方式

新年前，老大告诉我她决定了。




鱼与熊掌不能兼得。
要在紫领带（图书管理员）和蓝领带（副班长）之间选一个，
对她来说这是人生学习做选择的开始。

一直以来，
她对领导特别感兴趣。
去年不知道何故竟然如愿以偿被老师选为副班长。
可就因为这个角色，
“老大洁癖”的个性更为明显。

我和妹妹对她管人的态度有所怨言，
怨她把管同学的作风也带回家里。
妹妹的什么事她都要管，
管妹妹的声量也越变越大，
越变越凶！

我问她：“你满意自己的方式吗？你觉得这样大声骂人有效吗？”

不要以为你用权力、声量制伏了人就是“称职”！
如果同学们不服你，
这样的领导方式值得推崇吗？
换得了宁静，
换不了人心呀！
————————————————————
那天，
就她戴上紫领带放学回来的那天，
我好奇地问了她：
“为何舍得放弃当了一年的副班长置位？”
“你不知道有什么不同吗？如果有人吵，当图书馆管理员只要拿着‘请安静’的牌子给他看就好了。如果是班长，我可要喊破喉咙他们才会听。”她马上回应我。

哟，
我还真的没发现两者之间的管理差异！

老是用“暴力”、用权力制人绝不是什么上上之策，
而且还成就了你的坏脾气。
贪图这个位子，
还不如去图书馆修行先。
或许就是我们大人，
没有更好的学习榜样给孩子吧！

老妈祝福您新职务工作愉快！

写字好痛苦！

相信不少家长刚解决孩子上学哭闹的问题，
正想要松一口气时，
孩子不想写字的苦恼又接踵而来。

好一些小孩没做过什么剪纸、粘土、串珠子、爬栏杆、系鞋带等等训练小肌肉发展的活动，
就连涂鸦恐怕也是那么几次而已。
怎知一进学校，
就要求要写a,b,c。
说到华语呢？更糟！
笔画那么多，
还不会撇捺，就写“耳、嘴、鼻、脚。。。。。。。”这样的字！

不想写是不是懒惰？
写字拖太长时间；
打了骂了情况更糟；
开始逃避不要上学；
写那么多我也可怜他。。。。。。。
然后又开始动摇了：要不要换学校？

到底要不要给他继续写下去?
写下去究竟是折腾他还是训练他“识字”？
现在不学以后不会？
又回到原点：为什么孩子要学写字？

写字是一个精细动作，综合能力的反映。
看似简单无比的事情，
原来需要：记忆力、注意力、高度的肌肉协调、精准的力量控制、视觉区别能力、空间概念发展的成熟。。。。。。

撇开年龄不说先，
如果这一些的发展不够成熟或是灵活度还不高，
写起来除了驼背、握笔姿势不对，
字体又歪歪斜斜，字形错误，字浅浅没有力，
情绪更加格外紧张、吃力。

这样一个结合身理和认知发展的活动，
写前准备未做足就开始提笔，
不但容易影响学习热忱和兴趣，
还让全家陪他一起陷入情绪“困扰”里，
啊，
还挺大事的呢！

写多少字和把写字化为游戏，
哪个重要？

涂鸦是一个很好的写字前准备活动之一，
直线、曲线、画图形、临摹和仿写都在涂鸦里不知觉的运用上了。
写斜线，可以把它当成一个画雨点的游戏，
妈妈一笔，孩子一笔，
雨天的情景就出现了。
曲线呢？
大卫家正修建新的外墙，
新款的哦！弯上弯下的线条，
以后墙上要种一些植物，
一朵朵的花开满在那儿。
就这么勾画了不同形状和线条。
就连华文笔画多的字写起来也变得有趣多了，
而且最重要，
写了还记得住，
不要妄做“写字机器人”！

写完了还可以玩个“吊猴子”游戏，
把手臂张开，
再让孩子双手握紧大人的手臂，
然后大人把孩子提上提下，
精像个活的秋千呀！
这样的作业你做起来是不是开心多了？

把写字当苦差，
不要吧！