敌人派： 活动资料

敌人派--活动

什么是敌人？
你的敌人有谁？
为什么他/她是你的敌人？
敌人和朋友之间究竟有什么不同吗？那他们之间会不会也有共同点？
 __________________________________________________________________________
在儿童社会化的进程中，朋友饰演至关重要的角色。

掌握必要的人际交往的能力是一个人心理成熟重要表现之一、和谐的人际关系是一个人心理健康的重要表现。而人际交往的能力经常与一个人过去是否接受了良好的人际交往方面的教养有关，即，早期的人际交往活动质量、活动方式会影响一个成年后人际交往的风格，甚至人格的健康发展。因此，父母在满足孩子身体发育、物质条件的基础上，同样需要注意孩子和其他同龄的孩子交往的情况。

孩子下学后，闷闷不乐，不是教师责备孩子，而是好朋友不理他，或是同学不跟他玩。或许大人会说：“没关系，你还可以交其他的朋友啊”然而，没有朋友的孩子老是闷闷不乐。为甚么儿童阶段就会出现人际关系受挫的情况呢？

交朋友对孩子而言，不仅是件欢乐的好事，并且也是必需的。在孩提期间受欢迎与被孤立将会影响他们的整个人生。为了帮助孩子结交朋友，父母可以在家里玩一些交朋友的游戏可以教孩子如何打开话匣子。

每当孩子有了不愉快的交友经验时，父母可以先了解当时的情形，再作进一步的教诲。首先和孩子讨论解决问题的方法，若确定孩子不知如何解决问题，可以他所提出的解决方法不恰当时，父母应示范以妥当的语言或行为，和孩子一起饰演角色，演练后再给予回馈。

绘本既是一个很好的工具，让孩子走入书内觉察自己的行为与情绪，在走出书外做理性的分析。孩子就这样成长了。

————————————————————————————————

免费下载：
https://www.dropbox.com/s/ejb93qfoopg2mdg/Enemy%20Pie%20FREEBIE%20Pack.pdf


延伸阅读：

敌人派--世界上没有真正的“敌人”(一）

   （美）德瑞克·莫森

　文，（美）泰拉·葛拦罕·金恩　图，萧萍萧晶　译


我喜欢这样的故事，有“会心一笑”和“美好回味”的故事。相信这本书所播下的种子，对孩子一生的成长都有着潜移默化的影响。
我们看到了《敌人派》里隐藏的爱。我们也由衷地佩服这本书的作者，因为我们体悟到了作者那颗“爱心”所散发的机智与幽默。
　　　　 余耀（著名阅读推广人）
——————————————————————————————————————————————
故事内容：
这是个多么美妙的暑假呀———爸爸在后院帮我盖了一间树屋； 妹妹要在夏令营待上三个礼拜才回家；而我呢，刚进了全镇最厉害的棒球队！哦，如果只是这样， 那么这个暑假就太完美了！ 可惜， 有的事情不像我想象的那样。
      

      全都怪那个叫杰米·诺斯的家伙！ 他居然是斯丹利———我最要好的朋友的邻居！ 我不喜欢杰米，一点儿也不。我从棒球赛上败下阵来，杰米居然哈哈大笑。而且他搞过一次“蹦床派对”，邀请了斯丹利，却偏偏没我的份儿！
      
      我把杰米写在我的“敌人”名单上了，不过他是名单上唯一的名字。我还要把这个名单钉在我的树屋里，那儿可是禁地，敌人杰米休想进去！

       我爸爸可是对付敌人的高手。他告诉过我，他和我一样大的时候，也有几个死对头，但他就有办法消灭他们。我赶紧问：“爸，说说看，你的经验是什么？ ”
爸爸说：“经验？天机不可泄露哇！不过我倒是可以试着做给你看看！ ”他从厨房的柜子里拿出一本发黄的食谱来，里面还夹着张破破烂烂的、字迹模糊不清的小纸片。爸爸拿着它，眯着眼看了半天，然后得意地对我说：“嘿嘿，敌人派！ ”


      敌人派？ 我立刻好奇起来。爸爸越发神秘兮兮的，还说什么这是他的独家秘方，不能告诉我。我不住地央求爸爸：“告诉我，告诉我吧，哪怕透露一点点也好哇！ ”
爸爸说：“我只能告诉你，敌人派是消灭敌人最快、最有效的办法。”
      
      能让敌人落荒而逃，这个“派”里面一定得放些让人恶心的东西吧？

————————————————————————————————————————

影像参考：

1. 烤箱读书会：敌人派
http://www.youtube.com/watch?v=86LRiYRXCk8

2. 胖叔叔：敌人派
http://www.youtube.com/watch?v=r06EXvYOdOo

国文英文不好读

国文英文不好读
_____________________________

这两个星期我这里的小学生忙坏了。

上个星期老大说她的朋友分秒必争，
只要老师没有来或是不在课室，
他们就忙着做补习老师出的习题。
有些小朋友做的是妈妈复印的学校作业本。

我在想，
这些积极主动的孩子的成绩应该很好吧!

再看看比较低幼年纪的孩子，
呼，
平日读书读什么？
10题、20题、30题、40题。。。。。。。
越来越多的生字生词翻译要听写。
学语文科除了听写还是听写，进步了就开始默写。

我脑袋突然闪过好多问题：
英文常见的100个字里有很多字都没办法用华文翻译，
背那么多生活上不常用的生字孩子能记得久吗？
国文英文背了一大堆，
他们是背英文字母还是用自然拼音写出呢？
他们会不会听得懂英文国文呢？
他们会不会说国文英文呢？
他们看不看国文英文故事书呢？

例如1：
他们应该会"run", ”nose“，
但是他们知道流鼻涕是my nose is running/ i have a running nose 吗？


例如2:
学写 “living room” ，
l- i- v- i- n-g ---living,
r --o--o--m--room
重复念了很多次，
又重复写了很多次。
请问“living room ”怎么写？
然后“客厅”的英文怎么说？
你没念给我听，
我忘记了！
这么一个字一个意思花了最少几分钟来学。

例如3：
peserta 参加者
menyertai --
Biki menyertai acara lompat jauh......你知道什么意思吗？
刚才你都没有教，我哪里会？

听说读写不就是语文吗？
好一些国文英文课怎么都是华文讲课？

一篇文章只是念过，重点就变成背写生字。
“背” 了那么多，“写”了那么多，
时间花了，身体累了，精神更加的累。
效果。。。。。。。

————————————————————
记得有一次我在邮政局听到隔壁的年轻女孩接电话时这么回应：
“我在po (破） o - fi !"
我以为我听错了“破噢Fi "
结果老天帮我再次听清楚，
她又在那头重复那句““我在po (破） o - fi ！ 做么？”
那一次我第一次一直望着别人的脸久久无法移开我的视线。
她，才不过20出岁，
怎么连post office 都发成这样的音。
我又开始发梦，
想起以前教过的4年纪小朋友连一句国文或英文都不会念，
这个女孩会不会就是那些小朋友长大后的版本呢？


书读到那么吃力，
还——————
好吃吗？
能消化吗？
http://baobeimh.blogspot.com/2013/10/blog-post_6.html

自从那一次以后

讲故事比赛

一个很大的转捩点

她在忙什么？

记得她小的时候，


如果她出奇地安静，


八成是躲在某个角落干坏事。

如今她上小学了，

如果她比我还忙时，

八成是躲在某个角落研究什么。


前几天她在切橙时，

突然灵感又来了，

拿了那些橙皮躲在厕所不知道泡制什么“水”。

还说，

厕所这样会变的很香。



昨天，

叫我载她去邮局偷摘叶子。


今天，

工具箱都搬出来了，

弄到满地，

一张又一张的白纸给她乱涂，

涂了又来问我：“ 美吗？”


嘿，

你真忙呀？！

别人家正在补习呢！你就好命，还有空在这里来干什么？

我要上课了，快点收。。。。。。。。。

在邮局，我常常看到不同教养态度的家长。


孩子长得不够柜台高，
好奇的他们只好把脚踮起来，
好把柜台后的工作人员给看个清。
有的干脆把柜台当公园的吊杆，
让身体在那里摇晃。

A妈妈看到孩子这个样，
温暖地把孩子抱放在柜台上，
还为他说明工作人员在做些什么。
孩子呢？此时的他内心一定很愉悦，对不？

B妈妈呢？
若无其事的张望四周。
孩子继续找法子，
我想他必定训练成一个很“精明”的孩子。

C妈妈则破空大骂：“下来，下来！快点！”
我站在D妈妈旁边，
常常被突如其来的“啪” 给惊吓。
没有暗号，直接动作惩罚。
最后“哇。。。。。哇。。。。！” 就搞到邮局好吵。
要用多久的时间收场呢？

没有结婚前，
我或许是D，
有了接触孩子的经验后，
我变成C。
上了课磨练后，
我变成B或是A。
也有人从A，变成B，然后慢慢退化成C或D。

一个同样的动作，
可以引起如此不同的反应，
不同的反应就会有不同的结果。
所以这一厢有人觉得带孩子很幸苦很折磨，
那一厢有人觉得带孩子很幸福，
甚至期望全职陪伴。

原来人的行为真奇妙，
不同人生阶段的我们就会有不同的行为情绪反应。
难怪人家说这是人生功课，
有的人怕“读”，有的人不读也可以很好，有的人读了更糟。
教养学习也有层次，我就依照这个“信解行证”的次序，
就让我好好读它一辈子吧！

幸福的力量

沙滩上的美景我见惯了，
但那天有一家人吸引了我的视线。

我呆呆地站在那里，
看着他们大大小小在水里忙碌着。
没有太多的声音，
大家早已熟悉各自的角色。

这里有的是
蓝蓝的天，
徐徐的热风，
还有家庭线紧紧相系的这家人。

我们一生都在追求钱，
却很少人能够明白它到底是什么。
有的人选择与孩子相隔两地，
有的人选择与孩子共同生活，
无论选择如何，
钱究竟能给我们带来什么？
钱是在加速情感的联系还是情感的分隔？
我想起我们总爱对孩子说：“我这么做是为你好，你专心读书就可以了。”
真的是专心读书就好了吗？

能一起为家付出努力，
给予和分享使他们在情感上和精神上都更加富有。
哪怕别人觉得再幸苦，
他们也不会不为或委屈，
而是能从所做的事得到温暖呀！

爱的传递，
就在我的眼帘。